ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام النموذج الانتقائي في القوة الرياضية وخفض القلق الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء الدافعية لتعلم الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Eclectic Model on Mathematics Power and Reducing Math Anxiety among Basic Stage Students in Jordan in the light of their Motivation to Learning Mathematics
المؤلف الرئيسي: بني حمد، ياسين عبدالمجيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العياصرة، أحمد حسن علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 135
رقم MD: 861333
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

542

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام النموذج الانتقائي في تحسين مستوى القوة الرياضية وخفض القلق الرياضي في ضوء دافعية طلاب الصف الثامن الأساسي لتعلم الرياضيات. وقد جرى اختيار شعبتين مكونتين من (47) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة دير الليات الثانوية الشاملة للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش قصديا ليمثلوا عينة الدراسة، وجرى توزيعهما عشوائيا على مجموعتي الدراسة، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (24) طالبا، وتكونت المجموعة الضابطة من (23) طالبا، ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحث اختبار القوة الرياضية ومقياس القلق الرياضي، ومقياس الدافعية لتعلم الرياضيات، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها، وقد كشفت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: - وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستخدام النموذج الانتقائي في تدريس الرياضيات في تحسين مستوى القوة الرياضية وخفض القلق الرياضي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي. - وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين مستوى القوة الرياضية يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس باستخدام النموذج الانتقائي والدافعية لتعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثامن الأساسي لصالح الطلاب من فئتي (الدافعية المرتفعة والدافعية المتوسطة) عند مقارنتها مع فئة الدافعية المنخفضة، وكانت لصالح الدافعية المرتفعة عند مقارنتها مع فئة الدافعية المتوسطة. - وعدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في خفض القلق الرياضي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس باستخدام النموذج الانتقائي والدافعية لتعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثامن الأساسي.

عناصر مشابهة