أثر استخدام النموذج الانتقائي في القوة الرياضية وخفض القلق الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء الدافعية لتعلم الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Eclectic Model on Mathematics Power and Reducing Math Anxiety among Basic Stage Students in Jordan in the light of their Motivation to Learning Mathematics |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني حمد، ياسين عبدالمجيد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bany Hamad, Yaseen Abd Almajeed Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | العياصرة، أحمد حسن علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 135 |
| رقم MD: | 861333 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
587
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام النموذج الانتقائي في تحسين مستوى القوة الرياضية وخفض القلق الرياضي في ضوء دافعية طلاب الصف الثامن الأساسي لتعلم الرياضيات. وقد جرى اختيار شعبتين مكونتين من (47) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة دير الليات الثانوية الشاملة للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش قصديا ليمثلوا عينة الدراسة، وجرى توزيعهما عشوائيا على مجموعتي الدراسة، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (24) طالبا، وتكونت المجموعة الضابطة من (23) طالبا، ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحث اختبار القوة الرياضية ومقياس القلق الرياضي، ومقياس الدافعية لتعلم الرياضيات، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها، وقد كشفت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: - وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستخدام النموذج الانتقائي في تدريس الرياضيات في تحسين مستوى القوة الرياضية وخفض القلق الرياضي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي. - وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحسين مستوى القوة الرياضية يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس باستخدام النموذج الانتقائي والدافعية لتعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثامن الأساسي لصالح الطلاب من فئتي (الدافعية المرتفعة والدافعية المتوسطة) عند مقارنتها مع فئة الدافعية المنخفضة، وكانت لصالح الدافعية المرتفعة عند مقارنتها مع فئة الدافعية المتوسطة. - وعدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في خفض القلق الرياضي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس باستخدام النموذج الانتقائي والدافعية لتعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثامن الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام النموذج الانتقائي في خفض القلق من الرياضيات لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء مستويات الدافعية لتعلم الرياضيات
بواسطة: بني حمد، ياسين منشور: (2018) -
أثر استخدام النموذج الانتقائي في القوة الرياضية لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء الدافعية لتعلم الرياضيات
بواسطة: بني حمد، ياسين عبدالمجيد محمد منشور: (2019) -
أثر استخدام إستراتيجية ويتلي في تنمية التفكير الرياضي وخفض قلق الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الجمال، أسماء عز الدين صالح منشور: (2016) -
أثر استخدام الحكايات الرياضية في تدريس العمليات الحسابية لتنمية المفاهيم الرياضية واختزال القلق الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: صاوي، يحيى زكريا منشور: (2019) -
أثر برنامج تعليمي مبني على تحديد المشكلات الرياضية في تنمية التفكير الرياضي وفي الدافعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: أبو جاجه، أحمد عبدالله حسين منشور: (2018)
