يجب تسجيل الدخول أولا
درجة استخدام معلمي غرف مصادر التعلم لتكنولوجيا التعليم ومعيقات استخدامها في تعليم ذوي صعوبات التعلم في الأردن من وجهة نظر نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of the Learning Resources rooms Teachers' Usage of the Instructional Technology and the Obstacles to its Usage in teaching the Students with Learning Difficulties from their perspectives in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | النمر، حمزة نمر محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القضاة، خالد يوسف العواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 76 |
| رقم MD: | 949283 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
723
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلمي غرف مصادر التعلم لتكنولوجيا التعليم ومعيقات استخدامها في تعليم ذوي صعوبات التعلم في الأردن من وجهة نظرهم، تكونت عينة الدراسة من 182 معلما ومعلمة من معلمي غرف مصادر التعلم في مختلف مدارس المملكة تم اختيارهم بشكل عشوائي، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء استبانة مكونة من (39) فقرة موزعة على مجالين، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي غرف مصادر التعلم لتكنولوجيا التعليم ومعيقات استخدامها في تعليم ذوي صعوبات التعلم في الأردن متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي غرف مصادر التعلم لتكنولوجيا التعليم ومعيقات استخدامها في تعليم ذوي صعوبات التعلم في الأردن تعزى إلى خبرة المعلم لصالح من خبرتهم من (2-5) سنوات و(٥) سنوات فأكثر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي غرف مصادر التعلم لتكنولوجيا التعليم في تعليم ذوي صعوبات التعلم في الأردن تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وللمؤهل العلمي لصالح الدبلوم العالي والماجستير، وأظهرت النتائج أن المعوقات التي تحد من استخدام تكنولوجيا التعليم في تعليم ذوي صعوبات التعلم جاءت بدرجة متوسطة، وتبين أن هناك فرق ذي دلالة إحصائية في معيقات استخدام تكنولوجيا التعليم يعزى لجنس المعلم بدرجة أكبر لدى الذكور ولدى ذوي الخبرة أقل من سنتين، كما تبين عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في المعيقات يعزى للمؤهل العلمي. وبناء على هذه النتائج أوصى الباحث بتوفير الوسائل التكنولوجية في جميع غرف المصادر بالإضافة إلى عقد الدورات التدريبية المتخصصة بكيفية استخدامها، وإجراء المزيد من الدراسات المشابهة للكشف عن درجة استخدام معلمو غرف المصادر لتكنولوجيا التعليم والمعيقات التي تواجههم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الطلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في الأردن
بواسطة: الخضور، حلا عقيل رجاء منشور: (2022) -
الخدمات التربوية التي تقدم في غرف مصادر التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية في قصبة السلط من وجهة نظر المرشدين التربويين
بواسطة: غنيم، خولة عبدالرحيم عودة منشور: (2019) -
معوقات استخدام التعليم عن بعد للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات غرف المصادر
بواسطة: حرباوي، بسمة مصطفى منشور: (2021) -
مستوى مهارات الإدراك البصري لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم المحددة الملتحقين بغرف المصادر في الأردن
بواسطة: عوده، أيمن منشور: (2022) -
واقع الخدمات التربوية في غرف المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في محافظة إربد من وجهة نظر أولياء الأمور
بواسطة: خصاونة، محمد أحمد سليم منشور: (2013)
