ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع الخدمات التربوية في غرف المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في محافظة إربد من وجهة نظر أولياء الأمور

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: خصاونة، محمد أحمد سليم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 31
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: تشرين أول
الصفحات: 51 - 76
DOI: 10.12816/0015958
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 488717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, AraBase, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

377

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى واقع الخدمات التربوية التي تقدم في غرف المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الأساسية في محافظة إربد من وجهة نظر أولياء الأمور، ومدى توافر تلك الخدمات. وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (384) من الآباء والأمهات استجابوا لمقياس أعده الباحث يتكون من (27) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: المشاركة، والاستكشاف وبيئة التعلم، والتعزيز، والتقويم. وقد بينت النتائج أن مشاركة الأهل في غرف المصادر كانت بدرجة متوسطة، ويرى أولياء الأمور أن معلمي غرف المصادر يولون اهتماما أكبر باستراتيجية التقويم، ثم استراتيجيات التعزيز، وأخيرا بيئة التعلم والاستكشاف. كما بينت النتائج أن وجهات نظر أولياء الأمور تختلف باختلاف الجنس لصالح الأمهات، وتختلف وجهات النظر باختلاف المدرسة لصالح المدرسة الخاصة. وبناء على تلك النتائج أوصت الدراسة بتوصيات عدة. (الكلمات المفتاحية: الطلبة ذوو صعوبات التعلم، الخدمات التربوية، المرحلة الأساسية، أولياء الأمور، غرفة المصادر) \

This study aims at examining the effectiveness of educational services in the resource room provided to students with learning disabilities of primary stage in Irbid District from the parents’ point of view. The sample consisted of the parents of those students who have learning disabilities. Those (384) parents have had direct contacts with the resource room they responded to a questionnaire prepared for this study. The questionnaire consisted of (27) items divided into four domains: the parents’ participation, learning environment and discovery, reinforcement methods, and evaluation methods. The results revealed that the teachers used a moderate degree of practicing strategies for arousing curiosity, and they used the first domain of parents’ participation more frequently, then evaluation methods, and then reinforcement methods and finally evaluation methods. The results showed also that there were significant differences in parents’ point of view regarding practicing strategies due to sex in favor of females, and schools’ kind in favor of private schools, but there were no significant differences in parents’ point of view regarding practicing strategies of arousing curiosity due to class level. In the light of the results, the researcher gave some recommendations. \

ISSN: 2616-9835
البحث عن مساعدة: 740816 760453 806320 763255 779126