ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم كتاب مهارات الاتصال للصف...>الوصف

تقييم كتاب مهارات الاتصال للصف الثامن الأساسي من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Assessment of the Communication Skills Book of the Basic Eighth Grade from the Arabic Language Teachers' Perspective in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خلف، رشا عيادة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaf, Rasha Eyade
مؤلفين آخرين: القاضي، هيثم ممدوح قفطان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 528 - 545
DOI: 10.35516/0102-046-987-033
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
تقييم الكتاب | تحليل المحتوى | كتاب مهارات الاتصال | معلم اللغة العربية | الصف الثامن الأساسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم كتاب | معلمو اللغة العربية | كتاب مهارات الاتصال | الصف الثامن الأساسى | Book's Assessment | Communication Skills Book | Eighth Grade | Arabic Language Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقييم كتاب مهارات الاتصال للصف الثامن الأساسي من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (184) معلما ومعلمة من مديريتي تربية وتعليم عمان الأولى والثانية. ولتحقيق أهداف الدراسة، جرى إعداد استبانة تكونت من (47) فقرة موزعة على خمسة مجالات، هي: الشكل والإخراج الفني، وأهداف الكتاب، والمحتوى، والأنشطة والوسائل التعليمية، وإجراءات التقييم. أظهرت النتائج أن درجة تقييم الكتاب كانت كبيرة في جميع المجالات، باستثناء مجال الأنشطة والوسائل التعليمية الذي جاء بدرجة تقدير متوسطة. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا في درجة تقييم الشكل والإخراج الفني تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة.

The study aimed at identifying the extent to which the communication skills curriculum of eighth grade is evaluated from the point of view of Arabic language teachers in Jordan. The study sample consisted of (184) male and female teachers from the first and second departments of education at Amman. The researchers developed a questionnaire consisting of (47) items distributed on five domains (form and direction, objectives, content, activities and educational means, procedures of evaluation). The results revealed that the evaluation degree of the curriculum was high in all areas except the domain of activities and educational means, which had an average evaluation level. They also showed significant differences in favor of male teachers in the domain of form and direction evaluation, while there were no significant differences attribute of the variables (academic qualification and experience).
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.