المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية للمهارات الحياتية، واتبع المنهج الوصفي المسحي، وقد تألف مجتمع الدراسة من (300) معلم ومعلمة من معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية العاملين في مدارس لواء قصبة المفرق في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة مكونة من (62) فقرة، وزعت على ست مهارات وهي (مهارة الاتصال والتواصل، مهارة تقدير الذات، المهارات اللغوية، مهارة اتخاذ القرار، مهارة إدارة الوقت، مهارة حل المشكلات)، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية للمهارات الحياتية كانت مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمهارات الحياتية تعزى لمتغيرات (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي)، وقد أوصت الدراسة بالقيام بدراسات إضافية تتعلق بممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية للمهارات الحياتية.
|