ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Research Trends in the Field o...>الوصف

Research Trends in the Field of TEFL at Saudi Universities: An Analytical Study for Selected MA Theses and Ph.D. Dissertations

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات البحوث في مجال مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات السعودية: دراسة تحليلية لأطروحات الماجستير والدكتوراه
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحربى، عبدالله بن عبدالمحسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Abdullah bin Abdulmohsen
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 634 - 647
DOI: 10.35516/0102-046-987-042
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949619
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
برامج الدراسات العليا | تدريس اللغة الإنجليزية | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية | الماجستير | اتجاهات البحوث | الدكتوراه | طرق التدريس | English, M. A | Methodology | Research | PhD | Teaching Trends
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: في العقدين الماضيين، بدأت الجامعات السعودية بتقديم برامج الدراسات العليا في مجال مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية. وقد أجريت العديد من دراسات الماجستير والدكتوراه في هذا المجال الأمر الذي تطلب تحليل أو فحص لتلك الدراسات لتحديد اتجاهاتها من أجل توجيه الدراسات المستقبلية نحو فاعلية أكثر للدراسات العلمية في تطوير اللغة الإنجليزية بالمملكة العربية السعودية. وقد حللت الدراسة الحالية اتجاهات 82 بحثا من بحوث الماجستير والدكتوراه في مجال مناهج وتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وفقا للعناصر التالية: موضوع البحث، ومنهج البحث، وأدوات البحث، ومجتمع البحث، المرحلة التعليمية التي طبق بها البحث. وكشفت نتائج التحليل عن ما يلي: 1. طرق التدريس هي الموضوع الأول الذي تناولته الدراسات المستهدفة (53.7 ٪)، وكان الموضوع الثاني التقويم (15.9%)، والثالث كان استخدام التكنولوجيا في تدريس اللغة الإنجليزية (14.6%). 2. هناك تكرار أقل في عناوين الموضوع الأول من التكرار الموضوعين الثاني والثالث. 3. الدراسات شبه التجريبية (55%) أكثر من الدراسات الوصفية (44%) في مجموع الدراسات الهدف. 4. الاختبار هو الأداة الأكثر استخداما في بحوث الماجستير والدكتوراه (46%) بينما كانت الأداة الثانية الاستبيان (26%). 5. المرحلة الثانوية هي أكثر مرحلة استهدفتها بحوث رسائل الماجستير والدكتوراه بنسبة (40%)، والمرحلة الثانية هي المتوسطة بنسبة (34%). 6. الطلاب الذكور (40%) والأكثر استهدافا كمجتمع لدراسات الماجستير والدكتوراه. ثم، الطالبات بنسبة (20.5%)، والمعلمين الذكور بنسبة (19.5%)، والمعلمات بنسبة (9%)، والمحتوى أو الوثائق بنسبة (11%). وأهم توصيات هذه الدراسة تجنب البحث في الموضوعات التي أشبعت بحثا في الدراسات المستقبلية، وافتتاح مزيدا من برامج الدكتوراه في مجال مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية.

In the last two decades, Saudi universities began to present post-graduate programs in the field of teaching English methodology. Many MA and PhD studies were done in TEFL field that required analyzing or examining those studies to determine their trends in order to guide future studies towards the effectiveness of the scientific studies in developing English language in Saudi Arabia. This is a meta-analysis study for 82 M.A and PhD research trends in the field of TEFL in the areas of research topic, research methodology, research tools, research targets, research targeted educational stage. The findings of the study revealed that: Teaching methodology was the first topic that addressed by the target studies (53.7%), second topic was Evaluation(%15.9) and the third was using technology in teaching English language (14.6%). There was less repetition in the first topic titles than the second and third topics. The quasi-experimental studies (55%) are more than the descriptive studies (44%) in the total of target studies. Test was the most usable tool (46%) in the target researches. The second tool was questionnaire (26%). Secondary stage was most stage targeted by M.A. and PhD. studies (40%), the second stage was intermediate = 34%.The male students (40%) were the most targeted as population for MA and PhD studies. Then, female student’s represented (20.5%), male teachers(19.5%) , female teachers (9%) and content (11%). The study recommended to avoid the repeated topics in the future MA and PhD studies, and open more PhD programs in the field of teaching English language methodology.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.