| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توفر متطلبات المواصفة الدولية (ISO10015) في البرامج التدريبية، وأثرها في أداء مديري مدارس تربية محافظة المفرق، والتعرف إلى أثر متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة في الإدارة، وتكونت عينة الدراسة من (260) مديرا ومديرة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدمت الباحثة الاستبانة، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات؛ وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة توفر متطلبات المواصفة الدولية (ISO10015) في البرامج التدريبية لمديري مدارس تربية محافظة المفرق جاءت بدرجة متوسطة، وأن أثر توفر متطلبات المواصفة الدولية (ISO10015) في البرامج التدريبية، على أداء مديري مدارس تربية محافظة المفرق كان متوسطا، ووجود علاقة موجبة وذات دلالة إحصائية بين درجة توفر متطلبات المواصفة الدولية (ISO10015) في البرامج التدريبية، وأثرها في أداء مديري مدارس تربية محافظة المفرق، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لدرجة توفر متطلبات المواصفة الدولية (ISO10015) في البرامج التدريبية، وأثرها في أداء مديري مدارس تربية محافظة المفرق تبعا لمتغير الجنس وكان الفرق لصالح الإناث بدليل ارتفاع متوسطهن الحسابي عن المتوسط للذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة توفر متطلبات المواصفة الدولية (ISO10015) في البرامج التدريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة توفر متطلبات المواصفة الدولية (ISO10015) في البرامج التدريبية، وأثرها في أداء مديري مدارس تربية محافظة المفرق تبعا لمتغير الخبرة والفرق كان لصالح فئة من (أكثر من 10 سنوات) عند مقارنتها مع فئة (من 10- 5 سنوات)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لأثر توفر متطلبات المواصفة الدولية في برامج التدريب على أداء مديري المدارس في محافظة المفرق تبعا لمتغير الجنس، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في أثر توفر متطلبات المواصفة الدولية في برامج التدريب على أداء مديري المدارس في محافظة المفرق تبعا لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لأثر توفر متطلبات المواصفة الدولية في برامج التدريب على أداء مديري المدارس في محافظة المفرق تبعا لمتغير الخبرة، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها توفير قائمة مواصفات معيارية للأهداف المنشودة من برنامج التدريب، وإعطاء الفرصة للمتدربين لتطبيق الكفايات التي تدربوا عليها.
|
