ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم الإلكتروني...>الوصف

أثر استخدام التعلم الإلكتروني المدمج في تدريس العلوم على تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالله بن عواد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Abdullah bin Awad
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 85 - 106
ISSN: 1658-6204
رقم MD: 949891
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تدريس العلوم | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

368

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام التعليم الإلكتروني المدمج على عينة من طلاب المرحلة المتوسطة، بلغ عددها (55) طالبًا، وذلك من خال البرمجة للوحدة الدراسية المقترحة لوحدة طبيعة العلم بالكتاب المدرسي المقترح لطلاب الصف الثاني المتوسط، وذلك من خلال برمجية تعليمية متعددة الوسائط على هيئة كتاب إلكتروني مصمم باستخدام الوسائط والنصوص فائقة التداخل. اعتمد البحث الحالي على المنهج التجريبي، وشمل التصميم التجريبي ثلاث مجموعات، مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة، وتم تطبيق البحث بالمدارس المتوسطة بمحافظة الزلفي. وباستخدام (اختبار تحصيلي في الوحدة المبرمجة، وبطاقة الملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات المتضمنة في وحدة طبيعة العلم) أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة جوهرية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى والتجريبية الثانية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل العلمي ككل لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ارتفاع متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ككل عن متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية، بفروق دالة إحصائيًا، عند مستوي (0.05) لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى. ارتفاع متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي بفروق دالة إحصائيًا عند مستوي (0.001)، وجود فروق جوهرية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة للجانب المعرفي للمهارات العلمية الثلاث لصالح التطبيق البعدي لوحدة " طبيعة العلم ". ويوصي البحث في ضوء النتائج بتوجيه الاهتمام لاستخدام التعلم الممزوج بالتعلم التعاوني في تدريس العلوم، والاهتمام بالتعلم الإلكتروني في التعليم العام، ومحاولة إيجاد السبل المثلى التي تساعد على مزجه بفاعلية مع استراتيجيات التدريس التي تتم داخل حجرة الدراسة، مع أهمية تدريب الطلاب المعلمين بكليات التربية قبل الخدمة على استخدام التعلم الإلكتروني بأنماطه المختلفة في العملية التعليمية، وتدريبهم على استخدامه مع طلابهم أثناء أدائهم التربية العملية في المدارس.

The research aims at the effect of the Compact E- Learning on the learners through a suggestive study unit programming by an electronic book designed by interval means and texts. The researcher used the following researchable methods « Programming Unit achievement The Reservation Card for Measuring the Performance Aspect for Skills». The current research depends on experimental curriculum, the experimental design contains three groups. Two experimental groups and one control group. The research is applied at Az-Zulfi governorate Prep Schools. The results show crucial differences among the first experimental group students› marks and the second group in the scientific understanding application as a whole for the first experimental group marks by statistical differences at level ( 005) for the First experimental Group, upping the average of marks of the experimental Group students by statistical differences at level (001). Some crucial differences among the experimental group students in the back and front application for the reservation card for the cognitive and skill aspect. The research recommends to apply ELearning at all school stages and the importance of the mixed teaching with cooperative one in Science courses teaching. It also recommends to train students of College of Education to use E- Learning with its different types in Educational process.
ISSN: 1658-6204

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.