| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات طلبة الماجستير في كلية الأميرة عالية الجامعية/ جامعة البلقاء التطبيقية نحو الإحصاء وعلاقتها بمتغيرات الجنس والعمر والتحصيل في الإحصاء. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام مقياس الاتجاهات نحو الإحصاء الذي طوره الصمادي، وتكون المقياس من (٢٩) فقرة موزعة على خمسة عوامل هي: الأداء والحاجة المستقبلية والمتعة وتأثير المدرس والأهمية المدركة، وقم تم التحقق من صدقه وثباته، وتكونت عينة الدراسة من (٣٨) طالبا وطالبة من طلبة الماجستير في الكلية. وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة نحو الإحصاء كانت بشكل عام إيجابية متوسطة (٣.٣٥)، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو الإحصاء على المقياس الكلي وعوامل المتعة والأداء والأهمية المدركة تعزى لمتغير التحصيل في الإحصاء، في حين لم تكن الفروق دالة إحصائيا تبعا لمتغيري الجنس والعمر. وأوصت الدراسة بتعديل خطة الإحصاء الحالية وإدخال طرق استخدام برامج الإحصاء الحديثة (SPSS) وتطبيقها بشكل عملي.
This study aimed at investigating the attitudes of master students at Princess Alia University College/ Al-Balqa Applied University towards statistics and their relationship with variables of sex, age and achievement in statistics. To achieve the objectives of this study, the attitudes towards statistics scale that developed by Sumaddi, was used. After establishing its validity and reliability. The scale is consisting of (29) items distributed into five factors: Performance, future need, enjoyment, instructor's impact and perceived importance. The sample was (38) students (29 males, 9 females) of master stage. The result of the study showed that the attitudes of master students towards statistics were generally positive but intermediate (3.35). Results also indicated that there were statistically significant differences in the attitudes of students towards statistics on the whole scale, and on factors of performance, enjoyment and perceived importance due to achievement in statistics, whereas sex and age didn't create any significant differences. The study recommended some suggestions according to the findings of this study to use in teaching statistics.
|
