| LEADER |
08307nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1696054 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2019.32923
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، أسماء أحمد خلف
|g Hassan, Asmaa Ahmed Khalaf
|e مؤلف
|9 210009
|
| 242 |
|
|
|a Free University Education and Its Relationship to Equal Educational Opportunities in Light of The Current Challenges and The Crisis of Transformation
|
| 245 |
|
|
|a مجانية التعليم الجامعي وعلاقتها بتكافؤ الفرص التعليمية في ضوء التحديات الراهنة وأزمة التحول
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 449 - 492
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن للجامعات دور بارز ومهم في مختلف جوانب الحياة وميادينها لدفع الدول النامية والمتقدمة على حد سواء خطوات على طريق التقدم والرقي والجامعات لا يمكنها القيام بهذا الدور على الوجه المطلوب إلا إذا اهتمت بتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص في التعليم، كما أنه أدى الأخذ بسياسة الباب المفتوح بالتعليم الجامعي وتقرير مجانيته إلى زيادة إقبال الراغبين في الالتحاق به، مما سبب ضغطاً كبيراً على مؤسسات التعليم الجامعي، ولذا تتمثل مشكلة البحث في محاولة من الباحثة لبحث مجانية التعليم الجامعي وعلاقتها بتكافؤ الفرص التعليمية في ضوء التحديات الراهنة وأزمة التحول، والتعرف على الأبعاد الاجتماعية والاقتصادية لمجانية التعليم الجامعي، والتعرف على مفهوم مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية بالتعليم الجامعي وأهم مستوياته والعوامل المؤثرة فيه، وأوجه القصور في تطبيق تكافؤ الفرص التعليمية بالتعليم الجامعي وأهم مستوياته والعوامل المؤثرة فيه، وأوجه القصور في تطبيق تكافؤ الفرص التعليمية بالجامعات المصرية في ظل التحديات الراهنة وأزمة التحول، ولذلك استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق أداتي البحث على عينتين هما: طلاب بعض الكليات بجامعة سوهاج وعين شمس والإسكندرية، وبعض أعضاء هيئة التدريس من هذه الجامعات، وتوصل البحث لعدة نتائج أهمها ما يلي: أن تكافؤ الفرص في التعليم الجامعي يعني تعدد هذه الفرص وتنوعها ولا يعني تساويها أو تماثلها، وتعدد العوامل المؤثرة على تحقيق تكافؤ الفرص في التعليم الجامعي وتنوعها، وتفاوتها فيما بينها في التأثير على هذه التكافؤ، كما تختلف في التأثير على تكافؤ الفرص في التعليم الجامعي من دولة إلى أخرى، ولم ينجح أي من مصطلحي تكافؤ الفرص ومجانية التعليم في تحقيق العدل التربوي لكافة أبناء المجتمع على اختلاف مستوياتهم الاجتماعية والأوضاع المالية والإدارية، كما أنه لا توجد حرية للطلاب في نظم الدراسة بالجامعات تتيح للطلاب دراسة مقررات يميلون إليها دون أخرى وهذا يقلل من تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بالتعليم الجامعي، كما أن التطبيق القاصر لتكافؤ الفرص في التعليم الجامعي من شأنه تدهور قيم المساواة والعدالة الاجتماعية في مجال التعليم وغيره من المجالات، كما أوصى البحث بضرورة إعادة النظر في نظم التوزيع الجغرافي المأخوذ في توزيع الطلاب على الجامعات، ورفع مستوى الخدمات التعليمية بجمع الجامعات من أساتذة ومباني وخدمات مكتبية وبحثية، والاهتمام بالطلاب المتفوقين وتقديم التسهيلات المادية التي تساعدهم في مواصلة دراستهم الجامعية.
|
| 520 |
|
|
|f Universities have a prominent and important role in the various aspects and areas of life to push both developing and developed countries towards steps on the path of progress and development. Universities can play this role properly only if they take care of achieving the principle of equal opportunities in education. The introduction of the open-door policy of university education and making it free has increased the turnout of those who wish to enroll in the universities, which has put great pressure on university educational institutions. Therefore, the problem of research is an attempt by the researcher to examine the following:\nFree university education and its relationship to equal educational opportunities in light of the current challenges and the crisis of transformation;\nIdentifying the social and economic dimensions of free university education;\nIdentifying the concept of the principle of equal educational opportunities in university education, its most important levels and factors influencing it; \nDeficiencies and factors affecting the application of equal educational opportunities in university education, \ndeficiencies in the application of equal educational opportunities in Egyptian universities in light of the current challenges and the crisis of transformation. \nTherefore, in this study, the researcher used the descriptive-analytical approach. The two research tools were applied to two samples: students of some faculties at the University of Sohag, Ain Shams, and Alexandria, and some faculty members from these universities. The research has reached several findings, which include: equality of opportunity in university education means the multiplicity and diversity of these opportunities and does not mean equality or uniformity. There are multiple and diverse factors affecting the achievement of equal opportunities in university education, and there is a disparity in the influence on such equality. They also differ in the influence on equal opportunities in university education from one country to another. None of the terms of equal opportunities and free education have succeeded in achieving educational justice for all society members at all social, financial, and administrative levels. There is also no freedom for students in university education systems. It does not allow students to study the courses of their choice and hence reduces the principle of equal opportunities in university education. The improper application of equal opportunities in university education also degrades the values of equality and social justice in education and other fields. The research also recommended the need to review the systems of geographical distribution undertaken in students' distribution to universities. It also recommended raising educational services by helping the universities with professors, buildings, office and research services, and paying attention to outstanding students and providing them with material facilities that help them continue their university studies.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعى
|a الفرص التعليمية
|a مجانية التعليم
|a المرحلة الثانوية
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 059
|m ج59
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-059-021.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_32923.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 950442
|d 950442
|
