درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمبادئ العدالة الاجتماعية وعلاقتها بالمهارات الحياتية لدى طلبة الصف السابع الاساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The degree to which Arabic language teachers possess the principles of social justice and their relationship to the life skills of the seventh grade students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بخيت، نبيلة عصام محمد راجح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 950517 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
125
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف على درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمبادئ العدالة الاجتماعية وعلاقتها بالمهارات الحياتية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن، حيث تكونت عينة الدراسة من (130) معلما ومعلمة، منهم (55) معلما و(75) معلمة، وطلبتهم البالغ عددهم (390) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المعلمين والمعلمات الذين يدرسون الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم الزرقاء الأولى للعام الدراسي (2017/ 2018). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات، واعتمدت الدراسة أداتين هما: الاستبانة بوصفها أداة لقياس درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمبادئ العدالة الاجتماعية، حيث تكونت من (30) فقرة، واستبانة المهارات الحياتية لدى طلبة الصف السابع الأساسي، وتكونت من (20) فقرة، تقيس المهارات الحياتية لديهم. أظهرت نتائج أسئلة الدراسة أن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمبادئ العدالة الاجتماعية في الصف السابع الأساسي كانت كبيرة، وأن درجة امتلاك طلبة الصف السابع الأساسي للمهارات الحياتية كانت متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في الصف السابع الأساسي لمبادئ العدالة الاجتماعية تبعا لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في الصف السابع الأساسي للحرية والديمقراطية تعزى لمتغير الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في الصف السابع الأساسي للمساواة تعزى لمتغير الخبرة، كما أظهرت النتائج وجود علاقه ذات دلالة إحصائية بين درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمبادئ العدالة الاجتماعية والمهارات الحياتية لدى طلبتهم. وبناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: الاهتمام بإعطاء فرصة للطلبة في التعبير عن القول والفعل وتنمية روح المساواة بين الطلبة في أغلب المواقف سواء في المدرسة أو خارجها وتشجيع الطلبة على التصريح عن آرائهم للوصول إلى الهدف بشكل جماعي وتفكير مشترك، وإجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية وعلى صفوف أخرى وتخصصات مختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لقيم العمل التطوعي وعلاقتها بالمهارات الحياتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: حسين، بدرية يوسف محمد منشور: (2017) -
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية للمهارات الحياتية كما يجدها المعلمون أنفسهم
بواسطة: خزاعلة، وليد حلمي عابد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج قائم على التقويم البديل في تدريس اللغة العربية لتنمية المهارات الحياتية لدي طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: حسن، منير سليمان إبراهيم منشور: (2023) -
أثر استخدام أسلوب الاكتشاف الموجه على بعض المهارات الحياتية لدى طلبة الصف السابع الأساسي
بواسطة: الحايك، صادق خالد منشور: (2013) -
تطوير وحدات دراسية من مناهج اللغة العربية والتربية الاجتماعية والوطنية في ضوء معايير حقوق الطفل وقياس أثره في تحسين المهارات الحياتية والتحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: العموش، ريم عبدالكريم عواد منشور: (2015)
