ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات إدارة الصراع المهن...>الوصف

استراتيجيات إدارة الصراع المهني وعلاقتها بمفهوم الذات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة

العنوان المترجم: Strategies for Professional Conflict Management and Its Relationship to The Professional Self-Concept Among Special Education Teachers
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: شبيب، أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shabib, Ahmad Mohammad
المجلد/العدد: مج9, ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 227 - 306
DOI: 10.12816/fthj.2017.330472
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 950730
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصراع التنظيمي | الذات المهنية | معلمو التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات إدارة الصراع المهني | مفهوم الذات المهنية | معلمي التربية الخاصة | Strategies of Managing Professional Conflict | Professional Self-Concept | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على استراتيجيات إدارة الصراع المهني وعلاقتها بمفهوم الذات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة. وبلغت عينة الدراسة (138) من معلمي التربية الخاصة. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس استراتيجيات إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة (إعداد/ الباحث)، ومقياس مفهوم الذات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة (إعداد/ الباحث). وبعد التأكد من خصائصها السيكومترية تم تطبيقها على عينة الدراسة النهائية، وتم معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية المناسبة، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي ومعلمات التربية الخاصة في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي التربية الخاصة في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني باختلاف فئة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني باختلاف عدد سنوات الخبرة التدريسية، ووجدت الدراسة أن استراتيجية التعاون واستراتيجية التنافس أكثر استراتيجيات إدارة الصراع المهني استخداماً في إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة، كما أظهرت النتائج عن وجود مفهوم ذات مهني بمستوى متوسط لدى معلمي التربية الخاصة، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات إدارة الصراع المهني ومفهوم الذات المهني لدى معلمي التربية الخاصة، كما أمكن التنبؤ بمفهوم الذات المهني من خلال أبعاد استراتيجيات إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة.

The study aimed to identify strategies of managing professional conflict and its relation to professional self-concept of special education teachers. The sample was (138) special education teachers. The study used the following tools: scale of strategies of managing professional conflict of special education teachers (preparation/ researcher) and the scale of professional self-concept of special education teachers (preparation/ researcher). After ascertaining their psychometric properties, They were applied on the research sample, Statistical data thrusting appropriate means. Results revealed that there were statistically significant differences between the average score of special education teachers (males and females) in using strategies of managing professional conflict. There were also statistically significant differences between the average score of special education teachers according to the category of students with special educational needs. There were also statistically significant differences between the average score of special education teachers according to teaching experience. The study found that strategies of co-operation and competition were used mostly by special education teachers in managing professional conflict. Results showed that special education teachers had medium level in professional self-concept. The There was a statistically significant correlation between the strategies of managing professional conflict and professional self-concept among special education teachers and the possibility of predicting professional self-concept through the dimensions of strategies of managing professional conflict.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.