نموذج تصوري لتوحيد المعايير المنهجية في تخطيط السياسات البحثية لتوجيه الوعي الاجتماعي نحو ثقافة التنمية المستمرة والتشاركية الشعبية
| العنوان المترجم: |
A Conceptual Model for Unifying Methodological Standards in Planning Research Policies to Direct Social Awareness Towards a Culture of Continuous Development and Mass Participation |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الكاشف، علی عمر فؤاد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع178, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 531 - 552 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2018.27054 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 950809 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
36
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى وضع نموذج تصوري لتوحيد المعايير المنهجية في تخطيط السياسات البحثية لتوجيه الوعي الاجتماعي نحو ثقافة التنمية المستمرة والتشاركية الشعبية. وتناولت الدراسة نقطتين: الأولى اشتملت على التوجيهات الأساسية لمعايير الكفاية الإمبريقية وتشمل تحديد موقف التنمية الشاملة من التغيرات المترتبة على التحولات التي فرضتها الثورات العربية والحراك السياسي العالمي وانعكاساته على خطط التنمية، وحتمية بحوث التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية في ضوء قضايا المجتمع وإهمال قضية الصراع الاجتماعي، والأسس الفلسفية لنظرية التخطيط للتنمية الشاملة في ظل التحولات الثورية وما يفرضه المشهد الصراعي من معوقات التنمية، وحل معادلة الفقر في مجتمعات ثرية غنية بثروات طبيعية وقوى بشرية ولكنها ما زالت توصف بالتخلف الاجتماعي. واستعرضت الثانية معايير الكتابة الإمبريقية للأطر التصورية وتشمل أهمية الاستخدام المنهجي للإطار التصوري، وأهداف التحليل النسقي، واستخدام الأنساق المنطقية في تحليل الواقع التربوي، وكيف يقود النموذج التصوري البحث التربوي، ومستويات تطبيق منهج التحليل النسقي. واختتمت الدراسة بالتأكيد على أن منهج التحليل النسقي يفيد في تحديد المشكلات الأساسية في النسق التربوي منها أن منهج التحليل النسقي يحتوي على إمكانات هائلة في الوقوف على المشكلات، وذلك استناداً إلى أطر مرجعية نابعة من نظرية منهجية للنسق والفعل الاجتماعي يمكنه من صوغ العلاقات ومحتوى المشكلة المدروسة بصورة متسقة تخلو من عنصر التحيز أو التعسف في معالجة مشكلة ما. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
مقدمة السعي نحو تعلم اجتماعي انفعالي : توجّهات حديثة في التعليم
بواسطة: عبدالهادي، سامر عدنان منشور: (2016) -
دور الوحدات المحلية في تحقيق التنمية المستدامة
بواسطة: أحمد، عبدالعزيز عبدالمعطي علوان منشور: (2022) -
التنشئة السياسية ودورها في ترسيخ الثقافة الديمقراطية
بواسطة: المهباط، ناصر فرج منشور: (2020) -
التنمية المستدامة في تونس: الواقع والتحديات
بواسطة: العكروت، زياد منشور: (2022) -
الحرية والوعي والابداع : نموذج ثلاثي الابعاد لتوجيه الطلاب المبدعين والموهوبين
بواسطة: حنورة، مصري عبدالحميد منشور: (2005)
