ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية السقالات الت...>الوصف

فاعلية استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية حل المسائل اللفظية لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Instructional Scaffolding Strategy in Developing Verbal Problem Solving Among Intermediate Stage Students in Al-Baha Region
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أحمد محمد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسيري، خالد بن معدي بن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 46
DOI: 10.21608/mfes.2019.104362
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 951070
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الإستراتيجية التعليمية | السقالات التعليمية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | منطقة الباحة | السعودية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السقالات التعليمية | المسائل اللفظية | المرحلة المتوسطة | Educational Scaffolding | Verbal Problem | Middle Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

283

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية حل المسائل اللفظية لدي طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة، واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي لقياس فاعلية المتغير المستقل (استراتيجية السقالات التعليمية) على المتغير التابع (حل المسائل اللفظية)، حيث تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من 59 طالبا من طلاب الصف الأول متوسط في متوسطة الملك فهد بمنطقة الباحة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1438- 1439ه، ووزعت عينة الدراسة على مجموعتين تجريبية عددها 30 طالبا وضابطة عددها 29 طالبا وتم تحليل محتوي الثالثة من مقرر الصف الأول متوسط (الجبر: المعادلات الخطية والدوال)، وإعداد اختبار للمسائل اللفظية وكذلك دليل للمعلم وكتاب للطالب، وتم التأكد من صدق الأدوات وثباتها، ثم تم تطبيق أدوات الدراسة بشكل نهائي على عينة الدراسة، وتمت معالجة بيانات الدراسة باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برنامج SPSS، حيث تم استخدام معادلة كرونباخ ألفا لإيجاد معامل الثبات، واختبار (ت) لتحديد الفروق بين المتوسطات الحسابية بين المجموعتين التجريبية والضابطة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية السقالات التعليمة، وبين درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة المعتادة في تنمية حل المسائل اللفظية لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة (ت) 3.97 وبحجم تأثير بلغ 1.052

The aim of this study is to focuse the effectiveness of the educational scaffolding strategy in the development of solving verbal problems among middle school students in Al Baha province, In this study, the researcher used the experimental approach in semi-empirical design to measure, The effectiveness of the independent variable educational scaffold strategy on the dependent variable solution, Verbal questions, where the study was applied to a sample of (59) students from First Grade Students in King Fahad Middle School in Al - Baha Area, The first semester of the academic year1438-1439 AH, and distributed sample study, On two experimental groups (30) and a number of (29).The content of the third unit of the first grade intermediate course (Algebra: Linear equations and functions), and prepare a test for verbal questions as well as a guide for the teacher, And a book for the student, and verified the authenticity of the instruments by presenting them to a group of, Judges, and the study class on the survey, and after the tools were applied in the study, On the study sample, and the study data was processed using treatments, Statistical analysis by the SPSS program, where the Fcronbach equation was used to find, Stability coefficient, and (t) to determine differences between arithmetic averages, The experimental and control groups. Results for: There were statistically significant differences at (0.05) between mean scores, Students of the experimental group taught with the educational scaffolding strategy, and between, The grades of students in the control group taught in the usual way in solving problems, Verbal for the benefit of the experimental group, whereas t test 3.97 and with influence 1.052
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.