| LEADER |
04344nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1696808 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2018.140718
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إسحاق، حسن بن عبدالله
|g Eshak, Hassan ben Abd-Allah
|e مؤلف
|9 72359
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية توظيف الألعاب التعليمية في تدريس الرياضيات للتلاميذ بطيئي التعلم بالصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Educational Games in Teaching Math for Slow 8th Grade Learners in KSA
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 220
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية استخدام الألعاب التعليمية في تدريس الرياضيات، وأثر ذلك في تنمية التحصيل للطلاب بطيئي التعلم بالصف الثاني المتوسط، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي في أحد الموضوعات المقررة في الرياضيات على طلاب الصف الثاني المتوسط، وتم تطبيقه على عينة مكونة من صفين دراسيين، عدد طلاب كل صف (30) طالبا، اختير أفرادها بطريقة عشوائية، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة تكونت من (17) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية، إن الألعاب التعليمية ذات فاعلية عالية في تنمية تحصيل الطلاب في الرياضيات، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة، في مستويات الاختبارات عموما، لصالح المجموعة التجريبية، حيث أظهروا تفوقا ملحوظا، يعزى إلى أثر استخدام الألعاب التعليمية في التدريس لهم، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية، ويشير هذا إلى أنه حدث نمو واضح ودال في مستوى استيعاب طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي للرياضيات باستخدام الألعاب التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b This study tests the effect of using instructional games in teaching Math for slow 8th Grade learners in KSA. The researcher conducted an accumulated exam in one of the subjects assigned in Math curriculum for 8th graders. Then, the test was applied on two groups. The number of students was 30, selected randomly. Then, a questionnaire (17 items) was developed and validated. The results show that instructional games were very effective in learning Math. The variance of the mean was at (a=0.05) positive for the subjects of the study, who showed a noticeable improvement. The same results were seen after the exam for the subjects of the study which confirmed their improvement.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a الألعاب التعليمية
|a تدريس الرياضيات
|a الطلاب ذوى صعوبات التعلم
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الألعاب التعليمية
|a بطيئى التعلم
|a الصف الثانى المتوسط
|b Instructional Games
|b Slow Learners
|b 8th Graders
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 037
|m ع37
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-037-008.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_140718.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 951285
|d 951285
|
