ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعويق الذاتي الأكاديمي وعلاق...>الوصف

التعويق الذاتي الأكاديمي وعلاقته بأسلوبي التعلم السطحي والعميق لدى الطلبة الجامعيين العرب

العنوان بلغة أخرى: Academic Self-Handicapping and its Relationship with Surface and Deep Learning Styles among Arab University Students
المؤلف الرئيسي: غانم، صالح غانم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الربيع، فيصل خليل صالح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: اربد
الصفحات: 1 - 78
رقم MD: 953443
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التعويق الذاتي الأكاديمي | طلابة الجامعات | الطلبة العرب | التعلم السطحي | نموذج بيجز | أساليب التعلم
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1210

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستويات التعويق الذاتي الأكاديمي وعلاقتها بأسلوبي التعلم السطحي والعميق لدى الطلبة العرب. تألفت عينة الدراسة من (300) طالبا وطالبة من أربع جامعات، تم اختيارهم بالطريقة الميسرة البسيطة. وطبق على أفراد عينة الدراسة مقياس التعويق الذاتي الأكاديمي، من إعداد دايرين (Direen, 2005)، ومقياس أساليب التعلم الأصل الذي أعده بيجز (Biggs, 2004). كشفت نتائج الدراسة أن أسلوب التعلم السائد لدى الطلبة الجامعيين العرب هو الأسلوب السطحي، كما أظهرت وجود مستوى متوسطة من التعويق الذاتي الأكاديمي لدى هؤلاء الطلبة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) يعزي لمتغير الجنس؛ حيث كان المتوسط الحسابي للذكور على مقياسي التعويق الذاتي الأكاديمي وأساليب التعلم، أعلى من الإناث. كما أظهرت النتائج وجود ارتباط سالب بين أسلوب التعلم السائد لدى الطلبة العرب، ومستويات التعويق الذاتي الأكاديمي لديهم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.