ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفاهيم التنمية المستدامة في كت...>الوصف

مفاهيم التنمية المستدامة في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية بالتعليم العام السعودي في ضوء متطلبات الخطط التنموية الوطنية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأنصاري، وداد بنت مصلح بن وكيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ansari, Wedad bint Maslah bin Wakil
مؤلفين آخرين: عثمان، روضة بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 297 - 349
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 953771
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
السعودية | التعليم العام | المناهج التعليمية | الدراسات الاجتماعية | التنمية المستدامة | خطط التنمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مفاهيم التنمية المستدامة المطلوب توافرها في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية بالتعليم العام السعودي في ضوء متطلبات الخطط التنموية الوطنية، إضافة إلى معرفة تقديرات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية لدرجة أهمية تضمينها في تلك الكتب، واقتراح مصفوفة مدى وتتابع لمفاهيم التنمية المستدامة المطلوب توفرها في كتب الدراسات الاجتماعية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي بشقيه الوصفي التحليلي، واستخدمت الدراسة أداتين، هما: بطاقة تحليل المحتوى، واستبانة لجمع البيانات من المعلمين والمعلمات. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- كشفت نتائج تحليل محتوى كتاب الطالب أن نسبة توافر مفاهيم التنمية المستدامة تختلف من مرحلة دراسية وأخرى وأنها غير متوازنة وغير كافية. 2- سجلت أغلب مفاهيم التنمية المستدامة درجة أهمية "عالية" في تقديرات معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية في منطقة الدراسة. 3- بناء مصفوفة المدى والتتابع لمفاهيم التنمية المستدامة في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية من الصف الأول الابتدائي حتى الصف الثالث الثانوي، البالغ عددها (80) مفهوما في ضوء متطلبات الخطط التنموية الوطنية.

The present study aimed at uncovering the concepts of sustainable development required in the books of social and national studies developed in the general Saudi education in light of the requirements of the national development plans in addition to knowing the estimates of the teachers of social and national studies to the extent of the importance of inclusion in those books And the proposal of a matrix of the extent and sequence of the concepts of sustainable development required in the books of social studies. The study followed the descriptive approach in both descriptive analysis and the descriptive description. The study used two tools: the content analysis card and a questionnaire for collecting data from teachers and teachers. After the instruments have achieved the characteristics of honesty and consistency required. The results of the study revealed the following results: 1. The results of the book content analysis revealed that the availability of the concepts of sustainable development varies from one stage of study to another and is not balanced and insufficient. 2. Most of the concepts of sustainable development recorded the degree of importance of "high" in the estimates of teachers and teachers of social and national studies in the study area. 3. The build a matrix and sequence the concepts of sustainable development (80) in social studies and national books of first grade till third grade of secondary.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.