أثر استخدام أدوات التواصل الاجتماعي في تحصيل طلبة الصف الاول الثانوي في مادة الجغرافيا واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Social Media Tools on First Secondary Students' Achievement in The Geography and their Attitudes Towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البشارات، علاء فايز محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الهرش، عايد حمدان سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 954166 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
435
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أدوات التواصل الاجتماعي في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي في مادة الجغرافيا واتجاهاتهم نحوها، تتكون عينة أفراد الدراسة من (88) طالبا وطالبة حيث تم اختيار مدرستين بالطريقة القصدية، حيث يتوفر في كل مدرسة شعبة واحدة للصف الأول الثانوي من مدارس مديرية التربية للواء بني كنانة، وتم كتابة كل اسم مدرسة على ورقة وتكليف أحد الطلاب باختيار المجموعتين الدراسية: التجريبية والضابطة، وتم تحديد عينة المجموعة التجريبية من مدرسة أم قيس الثانوية للبنين ومدرسة أم قيس الثانوية للبنات، أما المجموعة الضابطة وتم اختيارها من مدرسة المخيبة التحتا الثانوية للبنين ومدرسة المخيبة التحتا الثانوية للبنات، وبلغ عدد المجموعة التجريبية (43) طالبا وطالبة، ومنهم (21) طالب (22) طالبة، وأما المجموعة الضابطة وبلغ عددها (45) طالبا وطالبة ومنهم (22) طالبا و(23) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، وإعداد اختبار التحصيل ومقياس اتجاهات لقياس اتجاهات الطلبة نحو استخدام أدوات التواصل الاجتماعي، وقد تم التحقق من أدائي الدراسة وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التحصيل تعزى لطريقة التدريس، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أدوات التواصل الاجتماعي، بينما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التحصيل تعزى لمتغير الجنس، كما أظهرت النتائج أيضا وجود اتجاهات إيجابية لدى طلبة الصف الأول الثانوي الذين يدرسون مادة الجغرافيا باستخدام أدوات التواصل الاجتماعي، بينما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي الذين يدرسون مادة الجغرافيا باستخدام أدوات التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج أوصت هذه الدراسة بضرورة الاهتمام بأدوات التواصل الاجتماعي في تدريس مادة الجغرافيا، وعقد ورشات عمل ودورات تدريبية لمعلمي ومعلمات مادة الجغرافيا لتدريبهم على استخدام أدوات التواصل الاجتماعي في التدريس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أدوات التواصل الاجتماعي في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي في مادة الجغرافيا واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: البشارات، علاء فايز محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام برامج التلفزيون التربوي في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في مادة الجغرافيا واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: مشاتلة، أحمد محمد اللافي منشور: (1995) -
أثر استخدام المدخل التفاوضي في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الجغرافيا لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: زهران، هناء حامد منشور: (2013) -
فاعلية استخدام نظم المعلومات الجغرافية في تنمية التحصيل والحس الجغرافي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الجغرافيا
بواسطة: البنا، تهاني عطية محمود أحمد منشور: (2017) -
استخدام التعليم المتمايز في تنمية التفكير التأملي والدافعية الذاتية لدى طلاب الصف الأول الثانوي متبايني التحصيل في مادة الجغرافيا
بواسطة: الشربيني، داليا فوزي عبدالسلام منشور: (2017)
