| LEADER |
06311nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1498810 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 512907
|a قواسمة، مرام رزق
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا لمصادر لمعلومات الإلكترونية والصعوبات التي تواجههم
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Using Electronic Information Resources by Faculty Members in Jadara University and the Difficulties they Face
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 103
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3519
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا لمصادر المعلومات الإلكترونية والصعوبات التي تواجههم، ومعرفة ما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين تقديرات أفراد الدراسة لدرجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا لمصادر المعلومات الإلكترونية والصعوبات التي تواجههم وفقا لمتغيرات (نوع الكلية، الجنس، الرتبة العلمية، عدد مرات الاستخدام). وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا من الذين يعملون بعقود فيها والبالغ عددهم (150) استجاب منهم (127) عضوا وعضوة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة اشتملت على (15) فقرة تقيس درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا لمصادر المعلومات الإلكترونية. و(9) فقرات تقيس أهمية استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا لمصادر المعلومات الإلكترونية، و(10) فقرات تقيس صعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا عند استخدامهم لمصادر المعلومات الإلكترونية. وقد أظهرت نتائج الدراسة درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا لمصادر المعلومات الإلكترونية جاءت بدرجة كبيرة. ودرجة أهمية استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا لمصادر المعلومات الإلكترونية جاءت كبيرة، وأن جميع الصعوبات التي يواجهها أعضاء هيئة التدريس في جامعة جدارا عند استخدامهم لمصادر المعلومات الإلكترونية جاءت بدرجات تقدير متوسطة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) لدرجة استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية تعزى لأثر الرتبة العلمية لصالح كل من أستاذ مشارك وأستاذ مساعد، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) لدرجة استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية تعزى لأثر عدد مرات الاستخدام لصالح الاستخدام اليومي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) لأثر نوع الكلية والجنس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) لأهمية الاستخدام لأثر نوع الكلية لصالح الكليات الإنسانية وعدد مرات الاستخدام لصالح الاستخدام الأسبوعي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) لأثر الجنس والرتبة العلمية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) للصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في استخدام مصادر المعلومات الإلكترونية تعزى لمتغير نوع الكلية لصالح الكليات العلمية.، وجاءت الفروق لصالح الكليات الإنسانية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) تعزى لأثر الجنس والرتبة العلمية وعدد ساعات الاستخدام. وأوصت الباحثة مراجعة مصادر المعلومات الإلكترونية التي تشترك فيها جامعة جدارا، والإكثار من المصادر التي يزيد الإقبال عليها خاصة الدراسات باللغة العربية، والدراسات الخاصة بالتخصصات العلمية، واستبعاد ما لا يخدم التخصصات الموجودة، واستبدالها بأخرى تخدم التخصصات.
|
| 653 |
|
|
|a مصادر المعلومات الإلكترونية
|a هيئة التدريس
|a تكنولوجيا التعليم الجامعي
|a جامعة جدارا
|a المعوقات
|
| 700 |
|
|
|a الهرش، عايد حمدان سليمان
|g Al-Hirsh, Ayed Hamdan
|e مشرف
|9 178199
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3519-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 954215
|d 954215
|
