ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا والقريات بالسعودية للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of the Practice of Secondary School Principals in Sakaka and Qaryat in KSA for Organizational Justice in their Schools from the Point of View of Teacher
المصدر: مجلة اقتصاديات المال والأعمال
الناشر: المركز الجامعي عبدالحفيظ بوالصوف ميلة - معهد العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير
المؤلف الرئيسي: الرويلى، محمد بن صالح ضبيع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ruwaily, Mohammad Saleh Thbai
مؤلفين آخرين: علاب، الرشيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 130 - 147
DOI: 10.37170/1986-000-009-007
ISSN: 2543-3784
رقم MD: 956266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
السعودية | التعليم الثانوي | التعليم الخاص | الإدارة المدرسية | العدالة التنظيمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | المدارس الثانوية الخاصة | مديري المدارس | سكاكا | القريات | Organizational Justice | Private Secondary Schools | School Principals | Skaka | Qurayat
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا والقريات للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من (309) معلماً ومعلمة، اشتملت على جميع أفراد مجتمع الدراسة المكون من (343) معلماً ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة ممارسة العدالة التنظيمية، وتكونت من (28) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا والقريات للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين قد جاءت متوسطة، كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الإناث، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) تبعاً لمتغير الخبرة لصالح فئة الخبرة (5- أقل من 10 سنوات)، وأشارت كذلك النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، وكانت لصالح البكالوريوس. وقد أوصت الدراسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا والقريات بممارسة العدالة التنظيمية بدرجة أكبر مع المعلمين ومراعاة ظروف المعلمين ذوي الخبرة والمؤهلات العلمية العليا.

This study aimed at finding out the degree of practicing organizational justice by the secondary school principals in skaka and alqurayat directorates from teachers' point of view. The study sample consisted of (309) teachers all the population of the study (343) teachers. To achieve the objectives of the study, the researcher developed the questionnaire of the practice of organizational justice, consisting of (28) items, and validity and reliability was established. The results showed that there were statistically significant differences at ( ≤ 0.05) according to gender and for females, The study showed that the degree of practicing the secondary school principals organizational justice in their schools from the point of view of the teachers was medium. And the results indicated that there were statistically significant differences ( ≤ 0.05) according to the experience variable for the category of experience (5- less than 10 years). The results also indicated that there were statistically significant differences at ( ≤ 0.05), which was in favor of BSc. Degree holders. The study recommended that secondary school principals exercise greater organizational justice with teachers and take into account the conditions of teachers with experience and higher academic qualifications.
ISSN: 2543-3784

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.