ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الذك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة بتدريس التربية الوطنية في التحصيل الدراسي واكتساب مهارات عمليات العلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using the Strategy of Multiple Intelligences in Teaching National Education on Academic Achievement and the Acquisition of Science Process Skills
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: يوسف، آصف حيدر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousef, Asef Haider
المجلد/العدد: س32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 15 - 58
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 956316
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس التربية الوطنية | التحصيل الدراسي | مهارات عمليات العلم | طرق التدريس | نظرية الذكاءات المتعددة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحسين التحصيل الدراسي واكتساب المتعددة في تحسين التحصيل الدراسي واكتساب مهارات عمليات العلم لدى طلبة الصف الثاني الثانوي. طبقت الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2013-2014 في مدرستي العباسيين للإناث وعبد الغني الباجقني للذكور. متغيرات الدراسة: متغيرات مستقلة: استراتيجية الذكاءات المتعددة والجنس والتخصص (علمي -أدبي) متغيرات تابعة: التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم. أدوات الدراسة: - برنامج تعليمي وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة في وحدة درسية من كتاب التربية الوطنية. - اختبار لقياس التحصيل الدراسي. - اختبار لقياس مهارات عمليات العلم. وخلصت الدراسة إلى نتائج أهمها: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح طلبة المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختياري التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية حسب متغير الجنس لصالح الإناث في بعض مهارات عمليات العلم (الملاحظة، والوصف، والتبويب، واستخدام والأرقام، التفسير والتعميم،) ولصالح الذكور في مهارة ضبط المتغيرات. ولم يلحظ فروق بين الذكور والإناث في مهارة الاستدلال والتنبؤ. 3. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في اختباري التحصيل الدراسي وعمليات العلم تعود لمتغير التخصص (أدبي – علمي) وقدمت الدراسة بعض المقترحات أهمها: - ضرورة تدريب المدرسين على استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في تدريس المادة. - تعميم دليل للمدرس يساعده في استعمال طرائق لتدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة.

The study aimed to measure the effectiveness of the use of multiple intelligences strategy to improve academic achievement and skills of science among the second secondary grade students. The study was applied in the academic year 2013- 2014 in the second semester in Alabassen school for females and Abdul Ghani Al-Bajigni for males. The variables of the study are independent variables which are the strategy of multiple intelligences،sex and specialization (scientific and literary). The dependent variables are the academic achievement and skills of science processes. Tools of the study consisted of - an educational program in accordance with the strategy of multiple intelligences in a unit of the textbook of National Education. - an achievement test to measure the skills of science processes. The study reached the following results: 1- There were statistically significant differences at the level (0.05) for the benefit of students in the experimental group in the post application of the academic achievement test and the skills of science processes. 2- There were statistically significant differences between the mean scores of students in the experimental group according to the sex variable in favor of females in some of the processes of science skills (observation،description،classification،use of numbers،interpretation and generalization) ،and in favor of males in the skill of variables control. No observable differences were found between males and females in the skills of inference and prediction. 3-There were no statistically significant differences in the academic achievement test due to the variable of specialization (scientific and literary). The study offered some suggestions, the most important were: -The necessity of training teachers to use the strategy of multiple intelligences in teaching the subject. - Generalizing the teacher guide to help him use methods, which are based on the theory of multiple intelligences.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.