ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تنفيذ الأنشطة المحوسبة...>الوصف

معوقات تنفيذ الأنشطة المحوسبة في كتب الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمي هذه الصفوف

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Executing Computerized Activities in the First Three Grades Textbooks, from the Teachers’ Perspectives
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: العمري، محمد عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصفوف، خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 211 - 228
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 956740
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الأساسية | الكتب المدرسية | الأنشطة المحوسبة | معلمو الصفوف الأولى | محافظة إربد | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة المحوسبة | الحاسوب في التعليم | Computer in Teaching | Computerized Activities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تنفيذ الأنشطة المحوسبة في كتب الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمي هذه الصفوف، ولغايات إجراء الدراسة قام الباحثان بتصميم استبانة تحتوي (47) فقرة موزعة على خمسة مجالات وتم التأكد من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (685) معلما ومعلمة، وتم تطبيق هذه الدراسة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2010/2011 في مدارس مديريات تربية إربد. وأظهرت النتائج أن هناك معوقات ذات درجة عالية تتعلق بالمدرسة، وبالمتعلم، وبالأسرة، وبالكتاب المدرسي، وبالمعلم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين آراء المعلمين على المعوقات، وبين متغيرات الدراسة: جنس المعلم، والصف الذي يدرسه، وخبرته التعليمية، وخبرته الحاسوبية، بينما ظهرت فروق دالة إحصائيا بين آراء المعلمين والمؤهل العلمي للمعلم لصالح حملة درجة البكالوريوس مقابل حملة درجتي الماجستير والدكتوراه.

This study aimed to investigate the obstacles perceived by teachers when executing textbooks computerized activities for the first three grades. To obtain the needed data, the researchers constructed a 47 items questionnaire distributed into five domains. The validity and reliability were obtained using proper procedures, the sample of the study included 680 teachers. The study was carried out in the first semester of 2010 - 2011 academic year in the schools of Irbid Directorate of Education. The results revealed the presence of high level of obstacles from teachers’ perceptions. The obstacles were related to the schools, students, family, textbooks and to the teachers. The results also revealed non-significant statistical differences among teachers’ perspectives due to their gender, the grade they teach, their teaching experience, and their computer experience. Furthermore, there were statically significant differences among teachers’ perspectives due to the teachers’ qualifications in favor of the B.A. holders.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.