| LEADER |
05097nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1499748 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 515058
|a قرط، أبو بكر رأفت عطا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم فعالية التدريب الإعلامي في الجامعات الأردنية: دراسة مسحية على طلبة كلية الإعلام في جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Effectiveness of Media Training at Jordanian Universities: A Survey Study on the Students of Mass Communication Faculty at Yarmouk University
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 153
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية الإعلام
|g الاردن
|o 0201
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة إلى تقييم فعالية التدريب الإعلامي في الجامعات الأردنية من خلال إجراء مسح على طلبة كلية الإعلام في جامعة اليرموك باعتبارها أنموذجا ممثلا للجامعات الأردنية، حيث أجرت الدراسة مسحا على الطلبة على اختلاف تخصصاتهم الإعلامية، وقد اعتمدت الدراسة على أنموذج كيرك باتريك الذي يتناول عملية التقييم من خلال مستويات أربعة: ردة الفعل، التعلم، تغير السلوك، ونتائج التدريب. لجأت هذه الدراسة الوصفية إلى المنهج المسحي لجمع معلومات كمية من الطلبة المبحوثين حول تقييمهم لتجربة التدريب التي خاضوها، وذلك من خلال توزيع 223 استبانة على عينة قصدية من طلبة كلية الإعلام في جامعة اليرموك ممن تلقوا تدريبا إعلاميا. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها تفاعل المبحوثين الكبير مع البرامج التدريبية بمتوسط حسابي (2.60)، ومستوى التعلم العالي الذي أظهره المبحوثون خلال التدريب بمتوسط حسابي (2.39)، في المقابل كان مستوى التغير الحاصل في سلوك المبحوثين متوسطا حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.33). أما بالنسبة لنتائج التدريب الإعلامي كما رأها المبحوثون، فقد كانت مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (2.56). وأظهر الطلبة مستوى عاليا من الرضا عن بيئة التدريب وتوقيته وأداء المدرب بمتوسط حسابي بلغ (2.58). أما بالنسبة لفروض الدراسة، فقد تبين وجود فروق دالة إحصائيا في ردود أفعال المبحوثين تعزى لمتغير السنة الدراسية لصالح طلبة السنة الثالثة، وظهرت فروق دالة إحصائيا في ردود أفعال المبحوثين تعزى لمتغير تخصصهم الدراسي لصالح طلبة الصحافة، من جانب آخر لم توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى تعلم المبحوثين تعزى لمتغير نوعهم الاجتماعي، أو السنة الدراسية، أو التخصص الدراسي. وأظهرت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في سلوك المبحوثين خلال التدريب الإعلامي تعزى لمتغير التخصص الدراسي لصالح طلبة الإذاعة والتلفزيون، كما توجد فروق دالة إحصائيا في نتائج التدريب الإعلامي لدى المبحوثين تعزى لمتغير التخصص الدراسي لصالح طلبة الإذاعة والتلفزيون، وأخيرا لا توجد فروق دالة إحصائيا في رضا المبحوثين عن بيئة التدريب وتوقيته وأداء المدرب تعزى لمتغير نوعهم الاجتماعي أو السنة الدراسية أو التخصص الدراسي.
|
| 653 |
|
|
|a التدريب الإعلامي
|a الجامعات الأردنية
|a طلبة كلية الإعلام بجامعة اليرموك
|a تقييم الأداء الإعلامي
|
| 700 |
|
|
|a مخادمة، ناهدة محمد طعمة
|g Makhadmeh, Naheda Mohammad Tumah
|e مشرف
|9 515046
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-001-0201-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 957719
|d 957719
|
