| LEADER |
06069nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1499879 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 515304
|a البلوي، منصور ضيف الله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة رضا أولياء الأمور والمعلمين عن الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية في القريات
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Parents and Teachers' Satisfaction about Supportive Services Provided to Hearing Impaired Students in Al – Qurayyat
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 119
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3564
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة رضا أولياء الأمور والمعلمين عن الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية في القريات، وهل تختلف درجة رضا أولياء الأمور والمعلمين عن الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية باختلاف بعض المتغيرات. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة لقياس رضاء أولياء الأمور والمعلمين عن الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية في القريات في ثمانية أبعاد وهي البعد الأول: خدمات نفسية إرشادية، البعد الثاني: خدمات القياس السمعي، البعد الثالث: خدمات الصحة المدرسية، البعد الرابع: خدمات التأهيل والتدريب السمعي والنطق، البعد الخامس: خدمات الصحة الطبية، البعد السادس: خدمات العلاج الطبيعي، البعد السابع: خدمات العلاج الوظيفي، البعد الثامن: خدمات التكنولوجيا المساندة. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمين ومعلمات الطلبة ذوي الإعاقة السمعية والبالغ عددهم (105) معلم ومعلمة، لعام 2018/ 2019، كما تكون مجتمع الدراسة أيضا من جميع أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في منطقة القريات في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (3211) ولي أمر. وتكونت عينة الدراسة من (54) معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، (94) ولي أمر تم اختيارهم أيضا بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة. وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب توصلت الدراسة إلى النتائج التالية، أن درجة رضا أولياء الأمور والمعلمين عن الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية في القريات جاءت جميعها بدرجة متوسطة. وبينت النتائج أيضا أظهرت النتائج المتعلقة بهذا السؤال عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية للمعلمين على أبعاد أداة الدراسة تبعا لمتغير الجنس، والمستوى التعليمي وسنوات الخبرة. وأظهرت الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية للمعلمين على بعد (خدمات الصحة الطبية) تبعا لمتغير المستوى التعليمي، لصالح البكالوريوس، ومتغير الخبرة لصالح عدد سنوات الخبرة أقل من 5 سنوات) وبينت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة أولياء الأمور عن أبعاد أداة الدراسة تبعا لمتغيرات الجنس، والمستوى التعليمي، والمستوى الاقتصادي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة أولياء الأمور عن بعدي الخدمات نفسية إرشادية، وخدمات العلاج الوظيفي، تبعا لمتغير المستوى الاقتصادي، ولصالح المستوى الاقتصادي أقل من 5000 ريال.
|
| 653 |
|
|
|a الخدمات الطلابية المساندة
|a الطلبة المعوقين
|a الإعاقة السمعية
|a أولياء أمور الطلبة المعوقين
|a رعاية المعوقين
|a السعودية، القريات
|
| 700 |
|
|
|a البطاينة، أسامة محمد
|g Bataineh, Osamah Mohammed
|e مشرف
|9 190538
|
| 700 |
|
|
|a بني عطا، زايد صالح إبراهيم
|g Bani Ata, Zaid Saleh Ibrahim
|e مشرف
|9 193935
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3564-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 958022
|d 958022
|
