| LEADER |
02670nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1703102 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 515773
|a بوزويقة، عبدالكريم
|q Bouzuwiqah, Abdulkarim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a سيكولوجيا الموهبة
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 110 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط البحث الضوء على سيكولوجيا الموهبة. وقد تضمن البحث لمحة تاريخية عن الموهبة، وتعريفها من الناحية السيكو مترية، ومن الناحية التربوية، ومن ناحية السمات، ومن الناحية الابتكارية، ومن ناحية مستويات الأداء الفعلية. كما أوضح سمات وخصائص الموهوبين، والطرق والأساليب المتبعة في تدريس فئة الأطفال الموهوبين والتي من أشهرها، أسلوب الإسراع، والإغناء(الإثراء)؛ موضحًا مظاهر الإثراء وهي، البحوث المكتبية والعلمية، الأعمال الإبداعية وحل المشكلات، والرحلات والزيارات والندوات والمحاضرات. وخلص البحث بالكشف عن طرق تشخيص الموهبة والتي منها، قوائم الصفات السلوكية، والاختبارات والمقاييس، واختبارات الذكاء، والتزكيات، والأعمال المتميزة، وأسلوب القمع (التصفية)، وأسلوب الجدول. ونظرًا لأهمية هذه الفئة وحساسية هذه المرحلة التي يمر بها الطفل الموهوب وجب على كل جهة كانت تقديم الرعاية له سواء كانت هذه الجهة الأسرة أو المجتمع أو المدرسة، كما يجب التعرف على المشكلات التي تواجه الطفل الموهوب والعمل على حلها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الموهبة
|a الموهوبين
|a رعاية الموهوبين
|a سيكولوجية الموهبة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 003
|m ع61, ج3
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 061
|x 1110-4406
|
| 700 |
|
|
|9 449722
|a جدوالي، صيفية
|g Djedouali, Saifia
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0137-061-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 958644
|d 958644
|
