ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توجهات الهدف ومعتقدات الكفاية...>الوصف

توجهات الهدف ومعتقدات الكفاية الذاتية وعلاقتها بحل المشكلة الإبداعي في ضوء التخصص الدراسي لدى طالبات جامعة أم القرى

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: سمكري، أزهار ياسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع61, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 14 - 50
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 958712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التخصص الدراسي | الكفاية الذاتية | توجهات الهدف | الإبداع | حل المشكلات | جامعة أم القرى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى التعرف على توجهات الهدف ومعتقدات الكفاية الذاتية وعلاقتها بحل المشكلة الإبداعي في ضوء التخصص الدراسي لدى طالبات جامعة أم القرى. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي والسببي المقارن. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس توجهات الهدف، ومقياس الكفاية الذاتية، ومقياس حل المشكلة الإبداعي، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 210 طالبة من طالبات جامعة أم القرى. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين توجه الهدف الإتقان/ الإقدام وحل المشكلة الإبداعي. كما أكدت النتائج على عدم وجود أثراً للتخصص الدراسي على جميع متغيرات الدراسة، حيث تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات التخصص العلمي وطالبات التخصص الأدبي في كل من توجهات الهدف ومعتقدات الكفاية الذاتية وحل المشكلة الإبداعي. وأوصت الدراسة بالاهتمام بتنمية توجهات الهدف المتعلقة بالإتقان/ الإقدام لما لها من آثار إيجابية على المخرجات السلوكية وفي تحفيز الإنجاز والإبداع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.