| LEADER |
04338nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1500320 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 516273
|a السعدى، سعيد بن صالح بن راشد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات المهنية لدى معلمى الطلبة ذوى صعوبات التعلم وفقاً لمعايير مجلس الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة ( Council for Exceptional Children GEC )
|
| 246 |
|
|
|a Professional Competencies of Learning Disabilities Teachers Accordingto the Standards of the Council for Exceptional Children ( CEC )
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 158
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0360
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الكفايات المهنية لدى معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم وفقا لمعايير مجلس الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومعرفة ما يتوافر منها لديهم، ولتحقيق ذلك تم استطلاع آراء معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم بسلطنة عمان (ن= ٣٠٦)، وقد استخدم الباحث المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعاملات الارتباط، وتحليل التباين، واختبار LSD لتحليل نتائج الدراسة، وأظهرت النتائج ما يلي: -جاءت الكفايات المهنية مرتبة من قبل عينة الدراسة حسب توافرها: تطور المتعلمين وخصائصهم، الاستراتيجيات التدريسية، الممارسات الأخلاقية والمهنية، والفروق الفردية في العملية التعليمية، والتخطيط التدريسي، والتعاون، والبيئة التعلمية والتفاعل الاجتماعي، والتقويم، واللغة، والأسس العامة. -توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين سنوات الخبرة والمؤهل العلمي من جهة وبين والدرجة الكلية على الأداة من جهة أخرى ولا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين المحافظة التعليمية والدرجة الكلية للأداة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) فأقل في استجابات معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لدرجة توافر الكفايات المهنية يمكن أن يعزى لسنوات الخبرة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) فأقل في استجابات معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لدرجة توافر الكفايات المهنية يمكن أن يعزى للمؤهل العلمي. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) فأقل في استجابات معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم لدرجة توافر الكفايات المهنية يمكن أن يعزى لمتغير المحافظة التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a الكفايات المهنية
|a معلم صعوبات التعلم
|a الطلبة ذوى صعوبات التعلم
|a معايير مجلس الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة
|
| 700 |
|
|
|9 346384
|a حمدان، أحمد حسن
|g Hemdan, Ahmed H.
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 100587
|a الحيلواني، ياسر عبدالله
|g El Helwani, Yaser
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0360-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 959407
|d 959407
|
