| المستخلص: |
يطرح البحث جملة من الأسئلة المنهجية والمعرفية التي تتمحور حول علاقة الدرس البلاغي بتحليل الخطاب، وسر تغير آليات التحليل في ضوء تطور معطيات الدرس البلاغي عبر العصور. فقد شغلت البلاغة، بمكوناتها وآلياتها وعناصرها المختلفة، حيزاً كبيرا في مختلف المجالات الفكرية والحقول المعرفة، خاصة الدينية والنقدية والأدبية منذ البلاغة اليونانية، مرورا بالدراسات العربية في مراحلها المختلفة، وانتهاء بالمناهج النقدية والتيارات الأدبية الحديثة المتصلة بتحليل الخطاب وتجديد الدرس البلاغي. ويسعى هذا البحث إلى رصد علاقة الدرس البلاغي بتحليل الخطاب وبالدرس الأدبي في شتى مظاهره الأدبية وتجلياته الفنية، قبل أن يتحول هذا الدرس إلى بلاغة عامة تجمع بين معطيات البلاغة القديمة والبلاغة الجديدة في تحليل الخطاب( جماعة مو البلجيكية)، وإلى بلاغة حجاجيه تهتم بأنواع مختلفة من الخطاب بدءا بالخطاب الشعري مرورا بخطاب الصورة وانتهاء بأنواع أخرى من الخطاب كالخطاب القانوني والسياسي والفلسفي وغيرها من النصوص اللغوية وغير اللغوية مع بيرلمان وتيتكا اللذين استثمرا إنجازات البلاغة القديمة ومعطيات الدراسات النقدية والسيمائية الحديثة، وإلى بلاغة الصورة التي يمكن أن تكون صالحة للصوت المنطوق، والصورة الإشهارية (خاصة عند رولان بارت).
This paper examines a number of the methodological as well as the cognitive questions that revolve around the relationship between discourse analysis and the rhetorical lesson. It also traces the dynamic alterations of analysis in light of the evolving rhetorical lesson throughout different eras. Rhetoric's, with its different components and mechanisms, has occupied a large scope in all intellectual and cognitive fields, especially the religious, critical, and literary ones starting from the Greek rhetoric's through Arabic studies and ending with the modern critical and literary trends that are strongly related to discourse analysis and the rhetorical lesson.
|
