| المستخلص: |
مشكلة البحث Research Problem: من الملاحظ أن معظم الوسائل التعليمية تفتقد استخدام النموذج الأمثل في العملية التعليمية الذي يعتمد على التقنيات الحديثة في تكنولوجيا الحاسب الآلي، حيث استخدام علمي التصميم وسيلة تعليمية مثل الفيديو التعليمي المماثل لطريقة التدريس المعتادة مع الفارق بأنها مسجلة بالصوت والصورة، مما يعني أن طريقة التدريس المعتادة في العملية التعليمية مازالت قائمة في المراحل التعليمية المختلفة بدون استعانة المعلمين بوسائل جذب متنوعة تنمي دافعية تعلم الطلاب فأدى ذلك إلى نقص دافعية تعلم الطلاب، وقد تبين ذلك من تأثيرها على التحصيل الدراسي لديهم، كذلك جاءت الدراسات السابقة عن الوسائل التعليمية مثل الفيديو التعليمي والرسوم المتحركة معتمدة على الوسائل التعليمية المعتادة في تعلم المهارات الفنية وبشكل خاص المهارات التصميمية منها فقد استخدمت دراسة حسن حسن أحمد الخلفي (2006م) "تنمية المهارات والتقنيات الحديثة لطلاب كلية التربية النوعية في التصميم الزخرفي باستخدام امكانات الفيديو Developing the Skills and Modern Techniques of Specific Education College Students in Decorative Design by Using the Video Facilities" عروض الفيديو التعليمية التي تستخدم لقطات الكاميرا الحية بالصوت والصورة، كما استخدمت دراسة ريهام رفعت محمد إبراهيم (2008م) فاعلية فيلم تعليمي يستخدم الرسوم المتحركة في تنمية التعبير الفني للأطفال The Effect of Educational Animation Film on Developing Children's Artistic Expression الشخصيات الكارتونية في التعلم على هيئة فيلم تعليمي مما دفع الباحث إلى استخدام برنامج يستخدم الكمبيوتر كوسيلة تعليمية تقوم على التعلم الذاتي يمكن أن يتعلم بها الطالب باستقلالية عن المعلم ودون تدخل منه في الغالب إلا أن يمكنه الاستعانة بالمعلم حال تعلمه لجزء معين من المادة العلمية، غير أنها تقوم على وسائل الجذب والتنوع بما تتضمنه من عروض توضيحية تعليمية تمتزج فيها عناصر صور متحركة بالإضافة إلى الرسوم المتحركة بشكل أساسي مما تنمي دافعية تعلمه للمهارات التصميمية. وعلى هذا النحو يأتي دور برنامج الكمبيوتر في وقت أصبح فيه الاستعانة بالوسائل التعليمية المعتادة سائدا في التعليم دون الاستعانة بكل ما يمكن كل من المعلم والمتعلم من معاصرة كل ما هو حديث في مجال التعليم، وهذه الوسائل المعتادة في التعليم تقلل من دافعية تعلم الطلاب في تنمية دافعية تعلمهم للمهارات التصميمية حيث استخدم الباحث ذلك النموذج الجديد المعاصر للتطور التكنولوجي في برنامج باستخدام الكمبيوتر لما فيه من نماذج تعليمية متنوعة المثيرات والمشاهد والأشكال لمفاهيم فنية تعليمية يتفاعل معها الطلاب، تمتزج فيها عناصر الصور المتحركة إلى جانب الرسوم المتحركة بشكل أساسي عن طريق التعلم والتدريب التفاعلي المباشر معها من الطالب والمعلم مما تنمي دافعية تعلم الطلاب للمهارات التصميمية. ومن هنا يأتي سؤال البحث Research Question: ما فاعلية برنامج يستخدم الكمبيوتر للمساعدة في تنمية دافعية تعلم الطلاب للمهارات التصميمية؟ ويتفرع من هذا السؤال: • ما المهارات التصميمية التي يتعلمها طلاب الفنون؟ • ما التصور المقترح لاستخدام طريقة برنامج يستخدم الكمبيوتر في تنمية دافعية تعلم المهارات التصميمية لطلاب الفنون؟ فروض البحث Research Hypotheses: تفترض الدراسة الحالية ما يلي: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والتي تتعلم باستخدام طريقة برنامج يستخدم الكمبيوتر، وطلاب المجموعة الضابطة، والتي تتعلم بالطريقة المعتادة، في التطبيق البعدي لاختبار قبلي / بعدي للمهارات التصميمية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والتي تتعلم باستخدام طريقة برنامج يستخدم الكمبيوتر، وطلاب المجموعة الضابطة، والتي تتعلم بالطريقة المعتادة، في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة تقدير أداء طلاب الفنون للمهارات التصميمية، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. أهداف البحث Research Targets: يهدف هذا البحث إلى تنمية دافعية تعلم الطلاب للمهارات التصميمية باستخدام برنامج يستخدم الكمبيوتر يقوم على التعلم الذاتي للمهارات التصميمية المقررة على طلاب الفرقة الأولى. أهمية البحث Research Importance: 1. التأكيد على تنمية المفاهيم الفنية من خلال استخدام وسائل تعلم جذابة ومتنوعة تتضمن مثيرات رسومية وحركية تمتزج فيها عناصر صور متحركة إلى جانب رسوم متحركة بشكل أساسي. 2. الاستفادة من إمكانيات الرسوم المتحركة في تنمية قدرة الطلاب على التعلم الذاتي والتحصيل الدراسي باعتبارها إحدى وسائل التعلم الأكثر تأثيرا وفاعلية على دافعية تعلم الطلاب. 3. الاستفادة من إمكانيات الرسوم المتحركة في صياغة رسالة تعليمية تتناول مفاهيم الفن الموجهة للطلاب وهذه المفاهيم تتناول المهارات التصميمية. 4. إيجاد مداخل إثراء تفاعلية في تعلم المفاهيم الفنية للطلاب على غرار برنامج الكمبيوتر بما يتضمنه من وسائل التعلم الجذابة والمتنوعة. التوصيات Recommendations: 1. الاهتمام بالتذوق الفني كمصدر هام في تعلم الطلاب الفنون باستخدام الوسائل التعليمية الحديثة مثل برنامج الكمبيوتر. 2. التوسع في استخدام برامج الكمبيوتر في مجال تعليم الفن، حيث وجد الباحث في سياق استعراضه للدراسات المرتبطة والإطار النظري للبحث أن هناك نقصا في تناول هذا النوع من الوسائل التعليمية في مجال التعليم بصفة عامة ومجال تعليم الفن بصفة خاصة. 3. تنظيم دورات للقائمين على تدريس الفن للتدريب على استخدام برنامج الكمبيوتر في تدريس الفن. 4. اجراء أبحاث أخرى للمقارنة بين استخدامات برامج الكمبيوتر في تعلم الفن. 5. استحداث وابتكار وسائل تعليمية أخرى تسهم في تنمية مهارات التصميم. 6. ضرورة إنشاء جهة للإشراف من قبل متخصصين في مجال تكنولوجيا التربية الفنية لتعليم طلاب الفنون باستخدام الوسائل التعليمية الحديثة.
Research Problem: It is noted that most of the methodology aids - which is vedio from its Kinds - lacks the use of the optimal model in the educational process which Is based on modern techniques in technolgy of computer, where the design teachers use learn techniques as the educational video which is similar to the usual Methodology with the difference that it is recorded with video and audio, it Means that the usual methodology in the educational process still exist in The different educational levels without using teachers attractive variety Media to increase learning motivation students that led to decrease learning Motivation students. In this way, the role of the computer program comes at a time when the use of the usual educational media became prevalent in education without taking in consider technology developments in the use of this new model whose has attractive variety Stimuli. In spite of it Research Question comes: What is effectiveness of computer program helps students to development their learning motivation of design skills? The ramifications of this question: 1. What design skills learned by art students? 2. What the perception is proposed to use the method based on the computer program to development the motivation to learn design skills for students of the arts? Research Hypotheses: The current study assumes the following: 1. There are statistically significant between the average differences of the experimental group students, who learn by using the method of computer program, and students of the control group, and that you learn in the usual way, in the post application to test me / dimensions of the skills of design, so as to favor the experimental group. 2. There are statistically significant differences between the averages of the differences of the experimental group students, who learn by using the method of computer program, and students of the control group, and that you learn in the usual way, in a meta-application card NOTE estimate the performance arts skills of design students, in favor of the experimental group. Research Targets: This research aims to development the first group of students' learning Motivation of design skills by using educational animation video is based on Self learning. Research Importance: 1. Assuring on art terms development by using attractive and variety media Contents graphic and move stimuli with collecting between movement Photos and animation. 2. Using animation possibilities to develop ability of students' self-learning And academic achievement because it is the most effect of students' Learning motivation. 3. Using animation possibilities to formulate educational message contents Art terms for students and these terms content design skills. 4. Find enrich and interactive entrances in art terms learning for students Such as the computer program by it contenting attractive and Variety media. Statistical Techniques: It used the current study, the test "T" for two independent samples (T-test independent), so as to calculate the significance of differences between mean scores of two groups of the search, with the help of computerized with SPSS software statistical package also is calculated effect size (significance of the process) complementary to the value of "T" using index ETA square. Results: 1. There are differences statistically significant at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students who learned using the method of computer program and students of the control group which learned in the usual way, in the dimensional application to test the design skills, so as to favor the experimental group students, as the value of the effect size CMOS (T) 0.97, which represents the size of a large impact. 2. There are significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students who learned using the method of computer program, and students of the control group which learned in the usual way, in a meta-application card NOTE estimate the performance arts skills of design students, it for the experimental group students, as the value of the effect size CMOS (T) 0.91, which represents the size of a large impact. Recommendations: 1. Interested in art taste as an important source of students learning in the Arts using modern methodology aids such as the computer program. 2. Expand the use of the computer programs in the field of art Education, where the researcher found in the context of its review of the Studies related to the theoretical framework of the research that there is a Lack in dealing with this kind of methodology aids in the field of Education in general and the field of art education in particular. 3. Organizing courses for those in charge of methodology of the art of Training on the use of the computer program in the Methodology of art. 4. Process other research to compare the educational uses of the computer programs in art education. 5. Development, innovation and other educational media contribute to the development of design skills. 6. Create a need for supervision by specialists in the field of art education Bulletin to teach art students using modern teaching aids.
|
