ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع مدخلات وعمليات العملية ال...>الوصف

واقع مدخلات وعمليات العملية التعليمية في المدارس العربية الأهلية الخاصة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: The Reality of The Inputs and Processes of The Educational Process in Private Arab Private Schools in The State of Kuwait from The Teachers Point of View
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، غازي عنيزان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrasheedi, Ghazi Onizan
المجلد/العدد: س45, ع172
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: جمادي الآخر / يناير
الصفحات: 223 - 262
DOI: 10.34120/0382-045-172-006
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 960133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | العملية التعليمية | المؤسسات التعليمية الخاصة | الكويت | المجتمع الكويتي | المعايير التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى جودة مدخلات العملية التعليمية، وعملياتها في المدارس الأهلية الخاصة من وجهة نظر المعلمين.
وعليه، تم بناء استبانة لهذا الغرض، جرى توزيعها على "عينة متاحة" من المعلمين، بلغت 83 معلما، وأظهرت النتائج وجود توافر في الموارد المالية في هذه المدارس؛ وإن كان المعلمون يعانون ضغوطات، تتعلق بضعف الراتب، وارتفاع نصاب التدريس، والكثافة الطلابية في الصفوف الدراسية.
كما رأت نسبة كبيرة من أفراد العينة أن المدرسة لا تراعي معايير الشفافية؛ فيما يتعلق بمستويات التحصيل الدراسي لدى الطلاب.


This study aims to identify the quality of the educational process inputs and its processes in private schools from the point of view of teachers.
Accordingly, a questionnaire was designed for this purpose, which was distributed to an “available sample” of 83 teachers. The results showed the availability of financial resources in these schools, although teachers remain under pressure due to low salary, high teaching quorum and student density in the classroom.
A large proportion of respondents also felt that the school did not comply with the standards of transparency in terms of the educational achievement of the student.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.