التحديد الإصطلاحي والمفهومي للتقويم في ضوء الحصيلة اللسانية والتربوية الحديثة
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة باتنة |
| المؤلف الرئيسي: | جوامع، رضا (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Djouamaa, Redha |
| المجلد/العدد: | ع 13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 27 - 38 |
| ISSN: |
1111-5149 |
| رقم MD: | 9602 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يعد مصطلح التقويم أكثر المصطلحات التربوية التي أختلف في ضبطها الاصطلاحي والمفهومي، حيث عني به التثمين طورا، والقياس طورا آخر، وأخذ كذلك على أنه الاختبار والتنقيط... وبناء على هذا التعدد والاختلاف تسعى هذه الدراسة إلى الضبط الإصطلاحي والمفهومي للتقويم التربوي في ضوء الحصيلة اللسانية والتربوية المعاصرة. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-5149 |
عناصر مشابهة
-
التحديد الاصطلاحي و المفهومي للتقويم في ضوء الحصيلة اللسانية و التربوية المعاصرة
بواسطة: جوامع، رضا منشور: (2005) -
مستقبل جودة التعليم في ظل التوجهات المستقبلية للتقويم
بواسطة: حسن، محمد صديق محمد منشور: (2005) -
تمويل التعليم الجامعي واقعه وسبل تطويره في ضوء بعض الخبرات العالمية الحديثة
بواسطة: عبدالله، عبدالمنعم محمد محمد منشور: (2007) -
مبادئ تقييم الأداء الصفي
بواسطة: الدوسري، راشد حماد منشور: (2000) -
رؤية مقترحة لتطوير برامج تدريب المعلمين في أثناء الخدمة في ضوء مفهومي الجودة في التدريب والتدريب عن بعد
بواسطة: طه، محمد إبراهيم منشور: (2005)
