ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دواعي التداخل اللغوي وانعكاسات...>الوصف

دواعي التداخل اللغوي وانعكاساته على تعلم اللغة العربية في المدرسة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: The Reasons for Linguistic Interference and its Implications for Learning Arabic in the Algerian School
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: قلاتى، ليلى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوعمامة، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 348 - 359
DOI: 10.35645/1711-004-004-027
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 961781
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم اللغة العربية | التحصيل اللغوي | التداخل اللغوي | الازدواجية اللغوية | الثنائية اللغوية | التعدد اللغوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | التداخل اللغوي | الازدواجية اللغوية | الثنائية اللغوية | التعدد اللغوي | Arabic | Linguistic Overlap | Bilingualism | Bilingualism | Multilingualism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر ظاهرة التداخل اللغوي ظاهرة لسانية بامتياز فرضت وتفرض نفسها على الواقع اللغوي الاجتماعي إذ تعد من بين أهم مميزات اللغة التواصلية مما أهلها بأن تتواجد وبشكل جلي في كل المؤسسات الاجتماعية الرسمية وغير الرسمية. والمدرسة واحدة من هذه المؤسسات التي لم تشذ عن القاعدة، إذ أحضت ظاهرة التداخل اللغوي منتشرة في الوسط المدرسي مما جعلها من بين أهم القضايا التي أولاها الأخصائيون اهتمامهم سواء من حيث دراسة ماهيته وأسباب انتشاره أو على ما مدى تأثيره على الواقع التعليمية عموما وعن اللغة العربية الفصيحة خصوصا، مما يساهم دون شك في تشكيل شخصية المتعلم اللغوية. وهذا ما جعلني أحاول في هذه الورقة البحثية تسليط الضوء على هذا الموضوع الذي أراه من الأهمية بما كان أن يعالج من أجل محاولة إيجاد حلول لظاهرة تدني مستوى التحصيل اللغوي عند متعلمي المدرسة الجزائرية واذي دون شك ينعكس سلبا على بقية المواد الدراسية باعتبار اللغة العربية كفاءة عرضية.

The phenomenon of linguistic interference is a linguistic phenomenon characterized by excellence and impose itself on the social linguistic reality, which is one of the most important features of the language of communication, which enabled them to be present in a clear manner in all social institutions official and non-official. The school is one of these institutions that did not deviate from the rule. The phenomenon of linguistic interference became prevalent in the school environment, which made it one of the most important issues that the specialists raised their interest in terms of studying the nature and causes of its spread or how it affects the educational reality in general and the fluent Arabic language Especially, which undoubtedly contributes to the formation of the personality of the learner language. This is why I try to highlight in this paper the importance of what I would like to address in order to try to find solutions to the phenomenon of low level of linguistic achievement among Algerian school learners, which undoubtedly reflects negatively on the rest of the subjects, considering Arabic as an incidental efficiency.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.