ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أزمة التداخل اللغوي بين العامي...>الوصف

أزمة التداخل اللغوي بين العامية والفصحى في المدرسة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: The Linguistic Interference between the Dialects and the Standard Arabic in the Algerian school
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: برماد، أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جانفي
الصفحات: 56 - 62
DOI: 10.33858/0500-000-019-007
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 862027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
اللغة العامية
المدرسة الجزائرية
التداخل اللغوي
اللغة الفصحى
الازدواجية اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثنائية | التداخل اللغوي- الازدواجية | المدرسة الجزائرية | اللغة الفصحى | Bilingualism | Language Interference | Algerian School | the Standard Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: تتميز البيئة اللغوية الجزائرية بثراء وتنوع كبيرين، هذا الثراء والتنوع بقدر ما يعبر عن مؤشر صحي للتعايش الاجتماعي والثقافي واللغوي للجماعات اللغوية المشكلة لهذا المجتمع، بقدر ما يشكل تهديدا حقيقيا على هوية الفرد الجزائري خاصة إذا لم يتم استثمار هذا التنوع/ التعدد في المنحى الإيجابي السليم الذي ينتج فردا واعيا بواقعه اللغوي والمحيط الذي يعيش فيه، ويزداد هذا الوضع خطرا في المدرسة إذا لم يتم استثماره استثمارا إيجابيا، والتعامل معه بحذر من أجل تكوين متعلم قادر على تجاوز سلبيات التعدد والازدواجية بكل مظاهرها) الصوتية والصرفية والتركيبية..(، وعليه تضطلع المناهج التعليمية والسياسات اللغوية بمهمة وصف هذا الواقع، وبالتالي تنظيمه على مستوى المحيط التعليمي والاجتماعي والثقافي، وذلك لتجنب تأثيرات التداخل اللغوي خاصة في المراحل العمرية الأولى للفرد الجزائري.

The Algerian linguistic environment is characterized by its richness and diversity. while such diversity reflects the healthy social, cultural, and linguistic coexistence of the linguistic communities of this society, it can threaten the identity of the Algerian individual particularly if it is not exploited in a positive way creating an individual who is conscious of his/ her diverse linguistic landscape as well as the environment where he/she lives. This situation becomes more dangerous in the school if it is not exploited positively and treated with caution and awareness in order to form a learner capable of overcoming the disadvantages of bilingualism and the diversity of the language in all its aspects (phonetics, morphology and syntax). Therefore, it is the educational curricula role to describe this language situation and to organize it at the educational, social, and cultural level to avoid the effects of linguistic interference especially at the early age of the Algerian individual.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.