| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على المدخل القصصي في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، كما صمم عدد من الأدوات والمواد البحثية، وبعد التأكد من صدقها وقياس ثباتها, تم تطبيقها على عينة الدراسة، والتي بلغت (38) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية بلغ عددها (19) تلميذا، تم تدريسهم باستخدام البرنامج القائم على الفهم الاستماعي، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (19) تلميذا، تم تدريسهم بالطريقة المعتادة، وبعد جمع البيانات، تم معالجتها باستخدام عدد من الأساليب والمعالجات الإحصائية المناسبة، وتم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الأداء البعدي لمستويات مهارات الفهم الاستماعي والقرائي، والمتمثلة في: الفهم المباشر، والفهم الاستنتاجي، والفهم الناقد، والفهم التذوقي، والفهم الإبداعي، وكذلك كان حجم تأثير البرنامج القائم على تنمية مهارات الفهم الاستماعي كان كبيرا لكل المستويات، وفى ضوء هذه النتائج؛ قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات.
The current study aimed at identifying The Effectiveness of a Programme for Developing Listening Comprehension Skills for the Primary Stage Pupils And to achieve the aim of the study, the researcher used the quasi-experimental methodology based on the design of the experimental and control groups, and designed a number of tools and research materials. After verifying the validity of the study tools and its materials and measuring their credibility, they were applied on the study sample which consisted of (38) pupils of the sixth grade. They were divided into two groups; The experimental group consisted of (19) pupils. They were taught by the programme based on the storytelling approach. And the control group consisted of (19) pupils. They were taught by the traditional method. After collecting data, it was treated by a number of appropriate statistical methods and the results indicated that there were statistically significant differences in favour of the experimental group in the post-administration of the levels of listening comprehension skills, namely: direct comprehension, inferential comprehension, critical comprehension, appreciative comprehension, and creative comprehension. Also, the effect size was significant for all levels. tn the light of the results, the study recommended a number of recommendations and suggestions.
|
