ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معرفة معلمي المرحلة الابتدائية...>الوصف

معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بخصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها باتجاهاتهم نحو تدريسهم

العنوان المترجم: The Knowledge of Primary School Teachers About the Characteristics of Gifted Students with Learning Disabilities and Their Relationship to Their Trends Toward Their Teaching
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، سالم بن حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Salem Hamdan
مؤلفين آخرين: الربيعان، عبدالله بن علي بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 282 - 334
DOI: 10.21608/mfes.2019.104320
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 962054
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | المرحلة الابتدائية | الطلبة الموهوبين | ذوي صعوبات التعلم | الاتجاه نحو التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي المرحلة الابتدائية | خصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | الاتجاه نحو التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

332

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بخصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، والتعرف على اتجاهاتهم نحو تدريس هؤلاء التلاميذ، ومعرفة تأثير متغيرات (التخصص، وعدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية، والمؤهل العلمي) على تلك المعرفة والاتجاهات، كما هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بخصائص التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وبين اتجاهاتهم نحو تدريسهم، وتكونت عينة البحث من (137) معلماً تم اختيارهم بطريقة عشوائية من معلمي المرحلة الابتدائية في منطقتي حائل والقصيم، وكان منهم (137) من معلمي التعليم العام، و(26) من معلمي صعوبات التعلم، و(10) من معلمي الموهوبين، واعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدم الباحثان فيه أداة استبانة مكونة من بعدين، بحيث يقيس البعد الأول: معرفة المعلمين بخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، بينما يقيس البعد الثاني: اتجاهات المعلمين نحو تدريس هؤلاء التلاميذ، وتكونت الاستبانة في صورتها النهائية من (44) عبارة منها (25) عبارة للبعد الأول، و(19) عبارة للبعد الثاني، وأظهرت نتائج الدراسة أن معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كانت بدرجة كبيرة، كذلك كانت اتجاهاتهم نحو تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم كانت بدرجة مرتفعة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في معرفة المعلمين بخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وفي اتجاهاتهم نحو تدريس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم تبعاً لمتغيرات (التخصص، وعدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية، والمؤهل العلمي)، كما توصلت الدراسة أيضاً في نتائجها إلى وجود علاقة موجبة ضعيفة دالة إحصائياً بين معرفة المعلمين بخصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وبين اتجاهاتهم نحو تدريسهم.

The aim of this study was to identify the level of elementary school teachers' Knowledge of the characteristics of gifted students with learning disabilities, And identify their attitudes toward teaching these students, and to know the effect of variables (specialization, number of years of experience, training courses, and scientific qualifications) on these knowledge and attitudes. Also the aim of this study was to identify the relation between the teachers' knowledge of the characteristics of gifted students with learning disabilities and their attitudes towards their teaching. The study sample consisted of (173) teachers randomly selected from elementary school teachers. The study based on the descriptive approach. The researchers used a two-dimensional questionnaire to measure the first dimension: Teachers' Knowledge of the characteristics of gifted students with learning disabilities, And measuring the second dimension: The attitudes of teachers towards the teaching of these students.. The study results indicated that the elementary school teachers' Knowledge of the characteristics of gifted with learning disabilities was great degree. Moreover, the elementary school teachers’ attitudes toward teaching gifted students with learning disabilities was high degree. As well as the results of the study indicate that there are no statistically significant differences in the teachers' knowledge of the characteristics of gifted students with learning disabilities, and their attitudes towards teaching gifted with learning disabilities according to the of variables (specialization, number of years of experience, training courses, and scientific qualifications).Finally, study also found in the weak positive correlation between the teachers' knowledge of the characteristics of the gifted with learning disabilities and their attitudes towards their teaching.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.