ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط التصميم المعلوم...>الوصف

أثر اختلاف نمط التصميم المعلوماتي "الانفوجرافيك" في تحصيل المفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effect of The Difference in The Infographic Design Pattern on The Achievement of Scientific Concepts in The Biology Course Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أحمد علي أحمد العمري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علام، إسلام جابر أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 113 - 131
DOI: 10.21608/mfes.2019.103966
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 962123
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الأحياء | المفاهيم العلمية | التصميم المعلوماتي | الانفوجرافيك الثابت | الانفوجرافيك المتحرك | محافظة قلوة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافيك الثابت | الانفوجرافيك المتحرك | المفاهيم العلمية | Fixed Infographic | Moved Infographic | Scientific Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

558

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر الاختلاف التصميم المعلوماتي (الانفوجرافيك) في تنمية المفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب الصف الثانوية واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة قلوة، أما عينة الدراسة تكونت من (40) طالباً موزعين على مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى (20) طالباً والمجموعة التجريبية الثانية (20) طالباً، تمثلت أدوات الدراسة في تصميم وبناء اختبار تحصيلي وبتطبيق أداة الدراسة على المجموعتين قبلياً وبعدياً، وتم تحليل نتائج الدراسة باستخدام اختبار (ت) (t-Test) للعينات المستقلة ومربع إيتا η2 لقياس حجم الأثر للمتغير المستقل. وتوصلت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام الانفوجرافيك الثابت لصالح القياس البعدي وكان حجم الأثر مرتفع لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وتوصي الدراسة: باستخدام نمط التصميم المعلوماتي (الانفوجرافيك) في تدريس المفاهيم العلمية لطلاب المرحلة الثانوية لما لها من أثر إيجابي على اكتساب المفاهيم العلمية، مع التركيز على نمط الانفوجرافيك الثابت والتي أظهرت فاعلية أكبر في التأثير الإيجابي على التحصيل الدراسي للطلاب.

The study aimed to detect the effect of the difference of information design (infographic) in the development of scientific concepts in the biology course of secondary school students. The researcher used the experimental method. The study population consisted all students in the secondary stage in Qalwa Governorate. The study sample consisted of (40) students in two groups, so the first group had (20) students and the second experimental group had (20) students, as well. The study tools were in the designing and construction of the achievement test and the application of pre and post evaluation tool. The results of the study were analyzed using the t-test of the independent sample and the eta's square is η2 in measuring the effect size of the independent variable. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of (α (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group which were studied using the fixed info graphic for the benefit of the telemetry. The study recommends using the information design style in teaching the scientific concepts of secondary students because of their positive impact on the acquisition of scientific concepts, with a focus on the pattern of the fixed infographic which showed a greater effectiveness in the positive impact on students' education achievement.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.