| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تنمية مهارات بناء النص في التعبير التحريري لدى طالبات الصف الأول الثانوي من خلال إعداد برنامج قائم على المناظرة في ضوء المدخل الشفهي التواصلي. وسارت الدراسة في الإجراءات التالية: - تحديد قائمة بالمهارات المناسبة للطالبات. - تحديد أسس أعداد البرنامج. - إعداد اختبار يقيس المهارات المستهدفة. - بناء البرنامج وتطبيقه على عينة قوامها (35 طالبة) من طالبات الصف الأول الثانوي. وبمعالجة النتائج باستخدام اختبار ت توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فرق دالة إحصائيا بني متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار، مما يؤكد فاعلية البرنامج القائم على المناظرة في تنمية مهارات بناء النصوص وتماسكها في التعبير التحريري؛ حيث كان المتوسط الحسابي لدرجات طالبات المجموعة التجريبية 60.39 في التطبيق البعدي لاختبار مهارات بناء النصوص المكتوبة وتماسكها، وكان لدى المجموعة الضابطة 21.53، كما يتضح أن قيمة ت كانت 50.847 بدرجات حرية 33 ومستوى دلالة للمجموعتين (0.000). - وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات بناء النصوص المكتوبة وترابطها في التعبير التحريري لصالح التطبيق البعدي للاختبار، مما يؤكد فاعلية البرنامج؛ حيث كان متوسط المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي 20.61 وفي التطبيق البعدي 60.39 وأن قيمة ت 61.238 بدرجات حرية 17 ومستوى دلالة (0.000).
Purpose of the study: The aim of this study was to develop the skills of constructing the text in the written expression of the students of the first-grade secondary through the preparation of a program based on the corresponding in the light of the oral input. The study was conducted in the following procedures: • Identify a list of appropriate skills for female students. • Determining the basics of program numbers. • Prepare a test that measures the target skills. • Build the program and apply to a sample of (35 students) of the students of the first grade secondary. The study found the following results: - there is a statistically significant difference between the mean scores of female students in the two applications pre and post for the benefit of students in the experimental group in the test, which confirms the effectiveness of the existing program corresponding to the development of the skills of building texts and cohesion in the editorial expression; where the arithmetic average of the grades students in the experimental group 39.60 in the post application to test building and cohesion of the texts written skills, and the control group was 21.53, as it is clear that the value of T was 50.847 33 degrees of freedom and level of significance for the two groups (0.000) - there is a statistically significant difference between the mean scores of students in the experimental group in two applications pre and post to test the skills of building texts written and interdependence in the written expression for post-test application, confirming the effectiveness of the program; where the average experimental group in the tribal application 20.61 and in the post application 60.39 and that the value of t 61.238 17 degrees of freedom and level of significance (0.000).
|
