ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساليب التربوية للمعلم وتأثي...>الوصف

الأساليب التربوية للمعلم وتأثيرها على التحصيل القرائي لتلميذ السنة الثالثة ابتدائي

المصدر: مجلة علوم الإنسان والمجتمع
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: لزرق، حرير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 173 - 189
ISSN: 2253-0347
رقم MD: 962823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الأساليب التربوية | طلاب المرحلة الابتدائية | التحصيل القرائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: انطلقت هذه الدراسة الميدانية من التساؤل التالي: هل هناك فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ المعلمين الذين يستخدمون أساليب تربوية حديثة، وتلاميذ المعلمين الذين يستخدمون أساليب تربوية تقليدية من حيث مستوى التحصيل في مادة القراءة لدى مستوى السنة الثالثة. وافترضنا بأن هناك فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ المجموعتين. والنتيجة التي توصلنا إليها تبين بأن هناك فروق دالة بين تلاميذ المجموعتين.

Problématique: Yat’il des différence statistiquement significatives entre les élèves des enseignants qui utilisent les styles d’enseignement traditionnel et leur dixiples d’enseignant qui utilisent les styles d’enseignement moderne en terme de la l'ècture de niveau de la troisième année primaire. Et en supposant qu’il ya des différences statistiquement significatif entre les élèves des deux groupes traditionnel et moderne. Résultat : il existe des différences significatives entre les élèves des deux groupes.
ISSN: 2253-0347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.