ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teaching Recovery Techniques T...>الوصف

Teaching Recovery Techniques To Adolescents Exposed To Multiple Trauma Following War And Ongoing Violence In Baghdad

العنوان بلغة أخرى: تعليم أساليب التعافي لطلبة مراهقين في بغداد
المصدر: المجلة العربية للطب النفسي
الناشر: اتحاد الاطباء النفسانيين العرب
المؤلف الرئيسي: علي، نعمان سرحان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Numan Serhan
مؤلفين آخرين: سنيل، توري (م. مشارك) , الجودي، ثراء وضاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 25 - 33
ISSN: 1016-8923
رقم MD: 962843
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | العلاج النفسي | المراهقون | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teaching Recovery Techniques | Adolescents | Baghdad | Posttraumatic Stress | Multiple Trauma Exposure | War
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: تعرض الأطفال والمراهقين في العراق إلى صدمات ذات علاقة بالحرب والعنف المجتمعي خلال حياتهم بشكل مستمر. وأن الاغلبية منهم بصحة نفسية جيدة إلا أن بعظهم يعاني من صعوبات اجتماعية وعاطفية وسلوكيه ويصاحبها غالبا انفعالات كرب ما بعد الشدة. أن تخفيف هذه الصعوبات ممكن بتطبيق التداخلات النفسية الاجتماعية والتي تعجل التكيف والمرونة وفي نفس الوقت فأنها تؤدي لتحسن الصحة النفسية. أن عدد قليل من هذه التداخلات قد تم تقييمه في المجتمعات التي تعاني من الأزمات. في وقت إعداد هذا البحث في عام 2015 كانت أحداث العنف قد زادت في العراق بكثرة انفجارات العجلات المفخخة والمواجهات المسلحة مما أدى إلى موجات من النزوح من بعض المناطق. طريقة البحث: تم اختيار أربع صفوف من ثلاث مدارس اختيرت عشوائيا من بين مجموعة مدارس متوسطة وإعدادية غير مختلطة في بغداد. وقد وافق 102 طالب وطالبة (48 ولد و54 بنت) على المشاركة بالبحث من أصل 116 كان قد تم اختيارهم. أعمار الطلبة تتراوح بين 13-18 عاما. تم بعد ذلك أجراء مسح لأعراض اضطراب الكرب ما بعد الشدة والقلق بالإضافة إلى تاريخ التعرض للصدمات النفسية. تم تطبيق برنامج تعليم أساليب التعافي على خمس جلسات بمعدل جلسة واحدة أسبوعيا لمدة خمسة أسابيع متتالية وتبعتها جلسة مخصصة لذوي الطلبة. تم إجراء تقييم ما بعد التداخل بعد مرور أسبوعين من الانتهاء منه. النتائج: كانت نسبة من تعرضوا إلى سبعة أو أكثر من الأحداث الصادمة هو 44 % من الطلبة. وقد تحسن أولئك الطلبة الذين لديهم أعراض شديدة بشكل مهم إحصائيا، بينما لم يظهر تحسن ذو أهمية إحصائية في أعراض القلق أو أعراض ما بعد الشدة على باقي الطلبة. كان تفاعل أولياء الأمور ومشاركتهم قليلة إلا أن ردود الأفعال من المعلمين والطلبة كانت إيجابية. الاستنتاج: إن التعرض لأحداث صادمة كثيرة ووجود أعراض ما بعد الصدمة بدرجات متوسطة إلى شديدة ما بين الطلبة الذين شاركوا بالبحث يؤدي بنا إلى اقتراح الحاجة لتداخلات محددة مثال تعليم أساليب التعافي. نحتاج إلى تقييم هذا التداخل لاحقا باستخدام عينة ضابطة وفي المجتمع مما قد يؤدي إلى نتائج أفضل ويزيد من المشاركة الفاعلة من الأباء. ويجب أن يقدم التداخل محليا مع ضرورة خفض التكليف لضمان استمراريته.

Adolescents in Baghdad have had repeated experiences of war and community violence during their lifetime. The majority will have maintained good mental health although some will struggle with social, emotional and behavioral difficulties often associated with posttraumatic stress reactions (PTS). Psychosocial interventions that enhance coping and resilience can improve mental health. Few have been evaluated in communities affected by such conflict. The current study was conducted in 2015 when an upsurge in violence across Iraq triggered a rise in car bombs, aerial bombardment, armed conflict and internal displacement. Method: Four classrooms from three randomly chosen, single-sex secondary schools in Baghdad were selected. Of the 116 students recruited, 102 (48 boys, 54 girls) agreed to participate; ages ranged from 13-18 years. Trauma history, anxiety and PTSD-related symptoms were assessed using age appropriate, reliable and valid self-report measures. Teaching Recovery Techniques (TRT) involved a five session, group-based intervention for PTSD-related symptoms with one psycho-educational session for parents and post-assessment at two weeks. Results: Exposure to seven or more traumatic events were reported in 44% of students. Those with more severe PTSD-related symptoms (44%) demonstrated statistically significant improvement. Overall results showed no statistically significant difference for anxiety or PTSD-related symptoms. Parent engagement was low although feedback from teachers and participants was positive. Conclusion: Multiple trauma exposure and moderate-to-severe PTSD related symptoms reported by most participants suggests the need for targeted interventions, such as TRT. Further evaluation using an active control possibly in a community-based setting may improve outcomes and increase parent engagement. Delivery and implementation should be localized with costs kept to a minimum to ensure sustainability.
ISSN: 1016-8923

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.