| LEADER |
05997nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1501457 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشعيلي، علي بن سليمان بن طالب
|g Al Shuaili, Ali bin Suleiman bin Talib
|e مؤلف
|9 516145
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين مفاهيم العلاقات الدولية في مناهج الدراسات الاجتماعية للصفوف (5 - 12) بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Including Concepts of Informational Relations in the Social Studies Curricula for Grades (5 - 12) in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 161
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0907
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين مفاهيم العلاقات الدولية في مناهج الدراسات الاجتماعية للصفوف من (5-12) بسلطنة عمان، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، أعد الباحث قائمة بمفاهيم العلاقات الدولية التي ينبغي تضمينها في مناهج الدراسات الاجتماعية بالرجوع إلى الأدب التربوي والدراسات السابقة، وتم التحقق من الصدق الظاهري للأداة عن طريق عرضها على عدد من المحكمين، واشتملت الصورة النهائية للقائمة على (36) مفهوما، موزعة على ستة مجالات، وهي: مجال المجتمع الدولي، ومجال النظام الدولي، ومجال القانون الدولي، ومجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الدولية، ومجال التعاون الدولي، وأخيرا مجال القضايا الدولية. وقام الباحث بتحليل محتوى عينة الدراسة وهي مناهج الدراسات الاجتماعية (الوثيقة والكتب الدراسية) للصفوف من (5-12) في ضوء قائمة مفاهيم العلاقات الدولية، واستخدمت الفكرة كوحدة لتحليل محتوى العينة، ومن أجل التحقق من ثبات التحليل تم ذلك بطريقتين: الأولى من خلال اتفاق المحللين، والثانية الاتساق عبر الزمن (التحليل وإعادته). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها ما يلي: 1-كانت أعلى نسبة تضمين لمجالات العلاقات الدولية في الوثيقة والكتب الدراسية هو (29.10%) في مجال التعاون الدولي، و (25.42%) في مجال المجتمع الدولي، و (20.65%) في مجال النظام الدولي، على الترتيب، بينما حصل مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الدولية، ومجال القانون الدولي، ومجال القضايا الدولية، على أقل المجالات في نسبة التضمين في جميع للمناهج الدراسية. 2-هناك (20) مفهوما من مفاهيم العلاقات الدولية لم يتم تضمينهم في الوثيقة، بينما في المقابل لم يتم تضمين (5) مفاهيم فقط في الكتب الدراسية للصفوف من (5-12)، من أصل (36) مفهوما. 3-هناك اتفاق بين الوثيقة والكتب الدراسية في عدم تضمينهم لخمسة مفاهيم وهي: الإعلام الجماهيري، والاتصالات الرقمية، والفضاء الإلكتروني والأمن السيبراني، والديبلوماسية الرقمية ووسائل التواصل الاجتماعي، والعنف والإرهاب والجريمة المنظمة، وأسلحة الدمار الشامل. 4-وجود تفاوت في تضمين مفاهيم العلاقات الدولية بين الصفوف، إذ حصل الصف الثاني عشر على المرتبة الأولى لأكثر الصفوف تضمينا لمفاهيم العلاقات الدولية، وحصل الصف السادس على المرتبة الأخيرة في أقل الصفوف تضمينا لمفاهيم العلاقات الدولية. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات، منها ضرورة تضمين مفاهيم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الدولية، ومفاهيم القانون الدولي، ومفاهيم القضايا الدولية في مناهج الدراسات الاجتماعية، وضرورة التحديث المستمر للمفاهيم الموجودة في مناهج الدراسات الاجتماعية المتعلقة بالعلاقات الدولية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الدراسات الاجتماعية
|a اكتساب المفاهيم
|a العلاقات الدولية
|a سلطنة عمان
|a مناهج الدراسات الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|a النجار، نور بنت أحمد بن عوض
|g Al Najjar, Noor bint Ahmad bin Awadh
|e مشرف
|9 517194
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0907-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 963445
|d 963445
|
