| LEADER |
06681nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1708154 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSB.2015.21910
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 514296
|a بصفر، حسان عمر
|g Basfar, Hassan Omar
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Role of New Digital Media in Disseminating and Forming the Culture of University Students for Quranic Education: A Survey Study on A Sample of KAU Students in Jeddah
|
| 245 |
|
|
|a دور وسائل الإعلام الرقمي الجديد في نشر وتشكيل ثقافة الطلاب الجامعيين للتعليم القرآني : دراسة مسحية على عينة من طلاب جامعة الملك عبدالعزيز بجدة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية الإعلام بالقاهرة
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 375 - 412
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تصور الطلاب السعوديين بجامعة الملك عبد العزيز تجاه تأثير دور وسائل الإعلام الرقمي الجديد من يوتيوب، وواتساب، وتويتر، إضافة إلى الانستجرام والفيس بوك تجاه نشر وتشكيل ثقافة الطلاب الجامعيين للتعليم القرآني، وهي دراسة مسحية لعينة حصصية عمدية من الطلاب بجامعة الملك عبد العزيز بمدينة جدة بالمملكة العربية السعودية، والذين بلغ مجموعهم 1275 طالبا، شاركوا في هذه الدراسة. ومن أهم الاستنتاجات ما يلي:\n1. تأثير التعرض لليوتيوب، والمواد التعليمية التي يستعرضها اليوتيوب بتوصيلاته الإلكترونية المتنوعة عن نشر وتشكيل ثقافة الطلاب للتعليم القرآني تأتي بشكل واضح وعميق، على تصور الطلاب الجامعيين تجاه تعلمهم القرآن الكريم، ويأتي هذا التأثير في المرتبة الأولى بنسبة (51.5%) كمؤثر رئيس للعينة المستهدفة.\n2. تأثير التويتر، وعرض الواتساب للمواد والموضوعات التعليمية عن نشر وتشكيل ثقافة الطلاب، تأتي بشكل واضح في تصور الطلاب تجاه التعليم القرآني، وتأتي هذه المؤثرات في المرتبة الثانية بنسبة (16%) والثالثة بنسبة (14%) على التوالي.\n3. تعرض الطلاب لوسيلة الإنستجرام أكثر تأثيرا مما عليه اتصالهم بوسيلة الفيس بوك، ويأتي تأثير دور الإنستجرام على تشكيل ثقافة التعليم القرآني في المرتبة الرابعة بنسبة (11.5%)، وأخيرا يأتي تأثير دور وسيلة الفيس بوك بالمرتبة الخامسة بنسبة (7%).\n4. وجود دور واضح لمصادر الأخبار الصحفية والإعلامية الإلكترونية في تشكيل ثقافة الطلاب الجامعيون التعليمية: كالهيئة العالمية لتحفيظ القرآن الكريم (52.6%)، وجمعيات تحفيظ القرآن الكريم (41.1%)، والخبراء المتخصصين في نشر التعليم القرآني بوسائل الإعلام الرقمي (6.3%).\nتوصلت الدراسة إلى استنتاجات وتوصيات علمية ستفيد الباحثين والمهتمين عن دور وسائل الإعلام الرقمي الجديد، ودور الهيئة العالمية لتحفيظ القرآن الكريم، وجمعيات تحفيظ القرآن الكريم في نشر وتشكيل ثقافة التعليم القرآني محليا وعالميا.
|
| 520 |
|
|
|f This study aims to identify the perception of Saudi students at King Abdulaziz University towards the impact of the role played by the new digital media such as YouTube, WhatsApp, and Twitter, as well as Instagram and Facebook in spreading and shaping the culture of university students of Quranic education. It is a survey carried out on a sample consisting of 1275 students at King Abdulaziz University, Jeddah, Saudi Arabia, who were chosen deliberately. The most important conclusions include:\n1.\tThe effect of exposure to YouTube and the educational materials that YouTube reviews with its various electronic connections on the dissemination and formation of students' culture of Quranic education bring a clear and deep picture on the perception of university students towards the learning of the Holy Quran. This effect comes first by (51.5%) as a major effect for the targeted sample. \n2.\tThe effect of Twitter and WhatsApp's presentation of educational materials and topics on the dissemination and formation of students' culture is clearly reflected in students' perception of Quranic education. These effects are second at (16%) and third at (14%), respectively.\n3.\tStudents' exposure to Instagram is more effective than their Facebook connection. The influence of Instagram on the formation of the culture of Quranic education comes in fourth place at (11.5%), and finally, the influence of Facebook comes in fifth place at (7%).\n4.\tThere is a clear role of electronic press and media news sources in shaping the educational culture of university students: such as the International Organisation for Holy Quran Memorization (52.6%), the Holy Quran Memorization Societies (41.1%), and experts specializing in the dissemination of Quranic education through digital media (6.3%).\nThe study reached scientific conclusions and recommendations that will benefit researchers and those interested in the role of the new digital media, the role of the International Organisation for Holy Quran Memorization and the Holy Quran Memorization Societies in spreading and shaping the culture of Quranic education locally and internationally.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الإعلام
|a الإعلام الرقمي
|a طلاب الجامعات
|a تعليم القرآن
|a جامعة الملك عبدالعزيز
|
| 773 |
|
|
|4 فلم، راديو، تلفاز
|6 Film, Radio, Television
|c 008
|e Journal of Mass Communication Research
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ Al-I’ʿlāmiyyaẗ
|l 043
|m ع43
|o 2025
|s مجلة البحوث الإعلامية
|v 000
|x 1110-9297
|
| 856 |
|
|
|u 2025-000-043-008.pdf
|n https://jsb.journals.ekb.eg/article_21910.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 964723
|d 964723
|
