ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى التزام معلمي التعليم الثان...>الوصف

مدى التزام معلمي التعليم الثانوي بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر مدراء المدارس بمنطقة ترهونة

العنوان المترجم: The Extent of Secondary Education Teachers' Commitment to The Ethics of The Teaching Profession from The Viewpoint of School Principals in Tarhuna Region
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة
الناشر: جامعة الزيتونة
المؤلف الرئيسي: محمد، سعد هدية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، مصطفى سالم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 126 - 143
DOI: 10.35778/1742-000-029-008
ISSN: 2523-1006
رقم MD: 965125
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | أخلاقيات مهنة التعليم | مدراء المدارس | منطقة ترهونة | ليبيا | المجتمع الليبي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: إن تناول موضوع أخلاقيات مهنة التعليم، يحاول استحضار خلفية الإعداد المهني للمعلمين بمرحلة التعليم الثانوي، من خلال استقراء الواقع وملامسة الأبعاد المختلفة للإشكالية المطروحة.
وإن الهدف من ذلك هو الوقوف على أهمية الالتزام بأخلاقيات المهنة لما له من آثار إيجابية على العملية التعليمية. وتكونت عينة البحث من (39) معلما يعملون بمدارس المرحلة الثانوية، ضمن نطاق مكتب التعليم بمنطقة الداوون، ولتحقيق هدف البحث تم تطبيق بطاقة ملاحظة أخلاقيات المهنة (إعداد: الباحثين)، فقد أسفرت النتائج المتعلقة بالبعد الأول: عن مدي التزام المعلمين بتخطيط الدروس اليومية والمواقف الصفية، بدرجة كبيرة ومتوسطة بنسبة (83.5%)، أما البعد الثاني فقد أسفرت النتائج المتعلقة بمدي قدرة المعلمين على الإدارة الصفية والنشاطات غير الصفية ونقل القيم بدرجة كبيرة ومتوسطة، بنسبة (80%) وبانحراف معياري (4.91) عند مستوي دلالة (2.02)، أما ما يخص البعد الثالث والمتعلق بمدي حرص المعلمين علي تكوين وتحسين العلاقات البينية مع الزملاء ومع الأسرة المدرسية، فقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية، ضمن هذا البعد وبدرجات متفاوتة. وأما ما يخص المحور الرابع فقد أسفرت النتائج عن أن هناك جانبا من الاهتمام يدل علي حرص المعلمين على تطوير أنفسهم من خلال إثراء قدراتهم المهنية والمعرفية بدرجات متوسطة بانحراف معياري (1.6) لمجموع استجابات أفراد العينة بدرجة كبيرة ومتوسطة.


Addressing the subject of ethics of the teaching profession, attempts to evoke the background of professional preparation of teachers in secondary education, by extrapolating reality and touching on the different dimensions of the problem.
The aim is to identify the importance of a commitment to professional ethics, as it has a positive impact on the educational process. The research sample consisted of (39) teachers working in secondary schools in the Department of Education in the Aldawon region. The study applied a professional ethics observation card (prepared by the Researchers) to achieve the study results. Results related to the first dimension revealed the level of commitment of teachers to planning daily lessons and classroom attitudes is high, and medium (83.5%). The second dimension results related to the extent of teachers' ability to manage the classroom, non-classroom activities, and the transfer of values resulted to a large and medium degree (80%) and a standard deviation of (4.91) at an indication level of (2.02). The third dimension, which concerns the keenness of teachers to form and improve relations between colleagues and the school family, results revealed statistically significant differences within this dimension and to varying degrees. The fourth dimension results have shown that some interest indicates the keenness of teachers on developing themselves by enriching their professional and cognitive abilities with medium degrees and a standard deviation of 1.6 to the total responses of sample individuals to a large and medium degree.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2523-1006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.