الوسائل التعليمية وأهميتها في نجاعة العملية التعليمية
| العنوان المترجم: |
Educational Aids and Their Importance in The Efficacy of The Educational Process |
|---|---|
| المصدر: | أمارات في اللغة والأدب والنقد |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف - كلية الآداب والفنون |
| المؤلف الرئيسي: | برماتي، فاطمة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bermati, Fatma |
| المجلد/العدد: | مج1, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 70 - 79 |
| DOI: |
10.38172/2032-001-001-006 |
| ISSN: |
2661-7315 |
| رقم MD: | 965221 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
176
| LEADER | 05909nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1708548 | ||
| 024 | |3 10.38172/2032-001-001-006 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a برماتي، فاطمة |g Bermati, Fatma |e مؤلف |9 189159 | ||
| 242 | |a Educational Aids and Their Importance in The Efficacy of The Educational Process | ||
| 245 | |a الوسائل التعليمية وأهميتها في نجاعة العملية التعليمية | ||
| 260 | |b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف - كلية الآداب والفنون |c 2017 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 70 - 79 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يقول ابن جني: اللغة أصوات يعبر بها كل قوم عن أغراضهم"، ومن خلال هذا المفهوم للغة يتبين لنا أنها تمثل أهم الأنظمة التواصلية بين مختلف الشعوب، بها تقضى الحاجات وتتحقق المطالب، وتحل المعضلات، وتتبادل الخبرات. \nولقد تعددت الاتجاهات في تعليم اللغات وتعلمها، وكان من أهمها الآتي: -اتجاه تقليدي لا يحفل إلا باللغة المكتوبة. -اتجاه بنيوي سلوكي عنى بظاهر اللغة ونظامها التركيبي. -اتجاه تواصلي يعنى بتنمية القدرة التواصلية للطلاب من خلال تعلم اللغة في إطارها الاجتماعي والثقافي. \nإن اللغة العربية من أهم اللغات السامية الحية، وأشهرها وأوسعها انتشارا، وأشدها تأثيرا في نفوس أصحابها، فهي لغة ذات طابع اشتقاقي، تتولد عنها الفاظا جديدة، وبدوها تتولد معان جديدة عن كل عملية اشتقاقية، وهو ما يساهم في الثراء اللغوي. \nوبالتالي، أصبحت العربية لغة علمية نحتفل بها في سنة بتاريخ 18 ديسمبر، وهو أمر لا يمكن أن تتجاهله الشعوب الأخرى غير الناطقة بها، باعتبار أن العرب أسهموا في بناء صرح الحضارة العالمية، وكانت الأندلس وصقلية العربيتين سبيل الأوروبيين إلى وضع أسس النهضة الأوروبية الحديثة؛ فهي الخامسة من حيث ترتيب لغات العالم بالقياس إلى الناطقين بها من أبنائها، بعد الصينية والإنجليزية والهندية والإسبانية، وهي السابعة -حسب آراء بعض المختصين- بوصفها لغة رسمية بعد الإنجليزية والصينية والهندية والإسبانية والروسية والفرنسية. \nوعلى الرغم مما يشاع من صعوبة تعلم العربية، فإنها لغة قياسية على نحو فريد، لا يكاد يمثل نظامها اللغوي صعوبة تذكر في تعليمها وتعلمها بشهادة من درسها وتعلمها من الأجانب، بل تأتي هذه الصعوبة من خارج النظام اللغوي متصلة بالجوانب التاريخية والأسلوبية والاجتماعية. | ||
| 520 | |f Ibn Jinni says: "Language is a voice by which each people expresses their purposes." Through this concept of language, we see that it represents the most important communication systems between different peoples, by which needs are met, demands are met, dilemmas are addressed, and experiences are exchanged. There have been a number of trends in the teaching and learning of languages, the most important of which are the following: -A traditional trend that only applies to the written language. —A behavioral, structural trend concerned with the appearance of language and its synthetic system. —A communicative trend that means developing students' communicative capacity through language learning in its social and cultural context.\nArabic is one of the most important living Semitic languages, the most famous and widespread, and the most influential in the souls of its speaker. It is a derivative language that generates new words, without which new meanings are generated from each derivative process, which contributes to linguistic richness.\nThus, Arabic became a scientific language to be celebrated in a year on December 18, something that could not be ignored by other non-speaking peoples, considering that Arabs contributed to building the edifice of world civilization, and Andalusia and Sicily were the ways for Europeans to lay the foundations for a modern European renaissance; it is the fifth in the ranking of the world's languages relative to its native speakers, after Chinese, English, Hindi, and Spanish, and is the seventh - according to some specialists - as an official language after English, Chinese, Hindi, Spanish, Russian and French.\nAlthough it is rumored that Arabic is difficult to learn, it is a unique standard language, and its language system is hardly any difficulty in teaching and learning with a certificate from its own lessons and learning from foreigners. This difficulty comes from outside the linguistic system and is related to historical, stylistic, and social aspects.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a الوسائل التعليمية |a تعليم اللغات |a طرق التدريس | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 الأدب |6 Language & Linguistics |6 Literature |c 006 |f Amārāt fī al-luġaẗ wa al-adab wa al-naqd |l 001 |m مج1, ع1 |o 2032 |s أمارات في اللغة والأدب والنقد |v 001 |x 2661-7315 | ||
| 856 | |u 2032-001-001-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 965221 |d 965221 | ||
عناصر مشابهة
-
الوسائل التعليمية وأهميتها في نجاعة العملية التعليمية
بواسطة: بن خويا، إدريس منشور: (2015) -
العوامل المؤثرة في تعليم اللغات الأجنبية وتعلمها
بواسطة: بوحمارة، الويزة منشور: (2021) -
السمات التداولية للمشافهة في العملية التعليمية
بواسطة: عبران، عاطف منشور: (2022) -
برنامج الوسائل التعليمية في القسم وفي المدرسة
بواسطة: عوض، نجاة أحمد منشور: (1973) -
دور الوسائل في العملية التعليمية
بواسطة: سهل، ليلى منشور: (2016)
