ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب فى تدريس الفقه على تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: العمري، ردعان سالم ردعان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمري، هزاع عامر أباقرين (مشرف)
المجلد/العدد: ع212
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 79 - 122
DOI: 10.21608/MRK.2019.99917
رقم MD: 965827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المقلوب | استراتيجية الصف المقلوب | تدريس الفقه الإسلامى | التحصيل الدراسى | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الفقه على تنمية التحصيل لدي طلاب المرحلة الثانوية. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار التحصيل المعرفي للصف الأول الثانوي، وتم تطبيقه على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمكتب تعليم شرق جدة والبالغ عددهم (71) طالباً. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار التحصيل الدراسي في مادة الفقه لدي طلاب الصف الأول الثانوي عند المستويات المعرفية (التذكر – الفهم – التطبيق-التحليل-التركيب-التقويم) في الدرجة الكلية للاختبار لصالح المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة العمل على تحقيق الإفادة الكاملة من صور التعلم المدمج المتعددة، ومنها التعلم عبر الصف المقلوب بصورة عامة، في دعم أداء معلمي المواد الشرعية لتحقيق أهداف التعلم، وتقدم محتواه في صورة جديدة للطلاب، وبالشكل الذي يسهم في تحقيق تفاعلهم الإيجابي مع ما يقدم لهم من معلومات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.