ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > طبيعة المعرفة المقدمة في نظام...>الوصف

طبيعة المعرفة المقدمة في نظام التعليم السعودي

العنوان المترجم: The Nature of Knowledge Provided in The Saudi Education System
المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: الشهري، زينة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البكر، فوزية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 133 - 180
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 965966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعرفة | فلسفة التربية | فلسفة التعليم | السياسة التعليمية | التعليم السعودي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: أجريت الدراسة خلال العام 2017 بهدف استجلاء صورة المعرفة المقدمة في نظام التعليم السعودي من وجهة نظر طلبة الجامعات، وقد طبقت الدراسة على عينة بلغت 932 من الطلبة في ثلاث جامعات سعودية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي للربط بين الإطار الفلسفي للمعرفة وبين البيانات الكمية التي جمعت من الميدان، وخلصت الدراسة إلى وجود تنوع بين المعرفة المثالية والواقعية والعملية، إلا أنه يتضح غلبة المعرفة المثالية على المعارف التي يقدمها نظام التعليم السعودي، حيث يظهر الاهتمام الكبير بالكتب والمحاضرات، واقتصار التقييم على استظهارها أكثر من الملاحظة والتجريب والخبرات الحسية.

The study was conducted during the year 2017 to elucidate the picture of knowledge presented in the Saudi education system from the point of view of university students. The study was applied to a sample of 932 students in three Saudi universities. The descriptive-analytical approach was used to link the philosophical framework of knowledge with the quantitative data collected from the field. The study concluded that there is a diversity between ideal, realistic and practical knowledge. However, ideal knowledge prevails over knowledge provided by the Saudi education system, as it shows great interest in books and lectures, and the limitation of evaluation to recalling them more than observation, experimentation and sensory experiences.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.