ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







متطلبات تطوير الأداء المهني للمرشد الطلابي للتعامل مع الحالات الفردية من ذوي الاحتياجات الخاصة

المصدر: مجلة الخدمة الإجتماعية
الناشر: الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
المؤلف الرئيسي: أحمد، أحمد عبدالمقصود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Ahmed Abdulmaqsoud Mohammed
المجلد/العدد: ع60, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 463 - 501
رقم MD: 966137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

222

حفظ في:
LEADER 03956nam a22002057a 4500
001 1709283
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a أحمد، أحمد عبدالمقصود محمد  |g Ahmed, Ahmed Abdulmaqsoud Mohammed  |e مؤلف  |9 376259 
245 |a متطلبات تطوير الأداء المهني للمرشد الطلابي للتعامل مع الحالات الفردية من ذوي الاحتياجات الخاصة 
260 |b الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين  |c 2018  |g يونيو 
300 |a 463 - 501 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سلطت الدراسة الضوء على متطلبات الأداء المهني للمرشد الطلابي للتعامل مع الحالات الفردية من ذوي الاحتياجات الخاصة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المعتمد على منهج المسح الاجتماعي. وتمثلت أداتها في استمارة قياس لتحديد متطلبات تطوير الأداء للمرشد الطلابي للتعامل مع الحالات الفردية لذوي الاحتياجات الخاصة، والتي تم تطبيقها على جميع مدارس المرحلة المتوسطة بالتعليم (بنين) في مدينة حائل بالمملكة العربية السعودية، والتي بها طلاب ذوي احتياجات خاصة، كما تم تطبيقها على (81) مرشد طلابي. وتناولت الدراسة مفهوم كلاً من المتطلبات، والأداء المهني، والمرشد الطلابي، وذوي الاحتياجات الخاصة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المتطلبات المهارية اللازمة لتطوير الأداء المهني للمرشدين في التعامل مع الحالات الفردية لذوي الاحتياجات الخاصة بالمرحلة المتوسطة من التعليم العام تتمثل في استخدام المهارة في العلاقة المهنية ومستوياتها، ومهارة توجيه الأسئلة، واستخدام مهارة الموارد المتاحة، ومهارة التشخيص العلمي، و استخدام مهارة ربطهم بالمدرسة، ومهارة التجاوب العقلي المتزن، كما أشارت إلى المتطلبات القيمية اللازمة لتطوير الأداء المهني للمرشدين في التعامل معهم والتي اعتمدت على احترام وتقدير مشاعرهم، ومراعاة الفروق الفردية، وكذلك الايمان بحقهم في استثمار طاقاتهم وامكاناتهم، واحترام وتقدير احتياجاتهم الخاصة. كما عرضت تصور لدليل عمل للمرشد الطلابي مع الحالات الفردية من ذوي الاحتياجات الخاصة والتي تمثلت في أهداف الدليل، والأسس العلمية التي يستند عليها الدليل، فلسفته، والاعتبارات التي يركز عليها، والسجلات التي يجب أن تتوافر لديه، بالإضافة إلى أهم المعارف والمهارات والقيم اللازمة لأداء المرشد الطلابي للعمل مع الحالات الفردية من ذوي الاحتياجات الخاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a الإرشاد التربوي  |a الأداء المهني  |a ذوو الاحتياجات الخاصة  |a الخدمة الاجتماعية 
773 |4 الخدمة الاجتماعية  |4 علم الإجتماع  |6 Social Work  |6 Sociology  |c 011  |e Journal of Social Work  |l 004  |m ع60, ج4  |o 0677  |s مجلة الخدمة الإجتماعية  |v 060 
856 |u 0677-060-004-011.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 966137  |d 966137