ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أداء قادة مدارس التعليم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير أداء قادة مدارس التعليم العام لتعزيز العلاقة بين المدرسة والمؤسسات المجتمعية في المملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: Developing the Performance of Leaders of Public Education Schools to Enhance the Relationship Between the School and Community Institutions in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العسيري، محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Assiri, Mohammed Ali
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 117 - 149
DOI: 10.33850/JASEP.2019.41714
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 966277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة المدرسية | الإدارة التربوية | المؤسسات التربوية | المؤسسات المجتمعية | المشاركة المجتمعية | مدارس التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير الأداء | القيادة المدرسية | المؤسسات المجتمعية | Performance Development | School Leadership | Community Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

291

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على كيفية تطوير أداء قادة مدارس التعليم العام لتعزيز العلاقة بين المدرسة والمؤسسات المجتمعية في المملكة العربية السعودية. واستخدم المنهج الوصفي المسحي في هذه الدراسة، وتكونت أداة الدراسة من (33) عبارة مقسمة على محورين هما: محور متطلبات التطوير، ومحور الآليات المقترحة لتطوير أداء قادة مدارس التعليم العام لتعزيز العلاقة بين المدرسة والمؤسسات المجتمعية، وبلغت عينة الدراسة (385) فرداً من قادة مدارس التعليم العام، وطبقت الدراسة في الفصل الأول للعام الدراسي 1439-1440 ه. واستخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للعينات المستقلة، واختبار تحليل التباين (ف)، واختبار شيفيه. وتوصلت الدراسة إلى: أن درجة موافقة عينة الدراسة بشكل عام على متطلبات التطوير والآليات المقترحة لتطوير أداء قادة مدارس التعليم العام لتعزيز العلاقة بين المدرسة والمؤسسات المجتمعية جاءت بدرجة عالية، كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات عينة الدراسة نحو متطلبات التطوير والآليات المقترحة لتطوير أداء قادة مدارس التعليم العام لتعزيز العلاقة بين المدرسة والمؤسسات المجتمعية تعزي لمتغير النوع، والخبرة في الإدارة المدرسية، والمرحلة الدراسية، بينما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بأن تعمل إدارات التعليم على تقديم الدعم الإداري والفني والمادي لإدارات المدارس، والحرص على توقيع الشراكات الاستراتيجية مع مختلف المؤسسات المجتمعية.

This study investigated how to develop the school leaders’ performance to enhance the school and community relations in Saudi Arabia. This descriptive study was categorized as a survey research. The questionnaire was used to collect the data. The questionnaire consisted of (33) items, which includes two dimensions: requirements and procedures to develop the school leaders’ performance to enhance the school and community relations. The participants of this study were (385) school leaders. The data were collected during the school year of 2018-2019. To analyze the data, the means, standard deviations, t test for independent samples, One Way ANOVA, and Post – Hoc Shefffe were used. The study revealed that the overall mean scores of the requirements and procedures to develop the school leaders’ performance to enhance the school and community relations was classified high. In addition, the study found that there were no statistically significant differences between groups with different gender, administrative experience, and school level, while there were statistically significant differences between groups with different level of education.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.