فلسفة التربية الصوفية وأبعادها النظرية والتطبيقية
| العنوان المترجم: |
The philosophy of Sufi education and its theoretical and applied dimensions |
|---|---|
| المصدر: | رفوف |
| الناشر: | جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا |
| المؤلف الرئيسي: | جاخاتي، قاسم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 207 - 238 |
| DOI: |
10.12816/0045539 |
| ISSN: |
2335-1381 |
| رقم MD: | 966412 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
28
| المستخلص: |
The topic we are dealing with in this research is essentially about the philosophy of Sufi education. In order to understand all its dimensions more accurately, we first studied the origins and terms of reference of this philosophy. We then addressed, in detail, the historical evolution of this philosophy with an analysis of its theoretical and practical aspects, as well as the changes that took place in it and its effects in time and space. It should be noted that Sufi philosophy originated from the second century after Hijrah, corresponding to the eighth century AD, and was aimed at replenishing the moral and spiritual education of a broad section of the Islamic society, which was then suffering from a crisis of background which sometimes led it to practices that were prohibited by religion. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 Le sujet que nous traitons dans le présent article porte essentiellement sur la philosophie de l’éducation soufie. Afin de mieux comprendre la question dans ses différentes dimensions, nous avons abordé d’abord le contexte de la naissance de cette philosophie et de son référentiel. Dans notre développement, nous avons étudié ensuite son évolution historique en analysant ses aspects théoriques et expérimentaux، ainsi que les modifications dont elle fait l’objet et l’impact qu’elle a eu aussi bien dans le temps que l’espace. Il convient de souligner, enfin, que l’émergence de la philosophie de l’éducation soufie remonte au 2ème siècle de l’hégire (8ème siècle de l’ère chrétienne) et elle avait pour but de réarmer moralement et spirituellement une bonne partie de la société musulmane qui était en perte de repère et se livrait parfois à des pratiques qualifiées de blâmables. يدور الموضوع الذي نعالجه في هذا البحث، بشكل جوهري، حول فلسفة التربية الصوفية. ولفهم جميع أبعاده على وجه اكثر دقة، فمنا أولا بدراسة ظروف نشأة هذه الفلسفة ومرجعيتها، ثم عالجنا بعد ذلك، في التفاصيل، تطور هذه الفلسفة التاريخي مع تحليل جوانبها النظرية والتطبيقية، بالإضافة إلى التغيرات التي طرأت فيها وتأثيراتها في الزمان والمكان. وتجدر الإشارة إلى أن نشأة الفلسفة الصوفية تعود إلى القرن الثاني للهجرة الموافق للقرن الثامن الميلادي، وكانت تهدف إلى تجديد رصيد التربية الخلقية والروحية لقطاع عريض من المجتمع الإسلامي الذي كان يعاني آنذاك من أزمة مرجعية دفعتها أحيانا إلى ممارسات يأباها الدين. |
|---|---|
| ISSN: |
2335-1381 |
عناصر مشابهة
-
الطرق الصوفية والزوايا في المجتمع الجزائري : قراءة في سوسيولوجيا الروحانيات الصوفية
بواسطة: جاب الله، الطيب منشور: (2014) -
التربية عند الصوفي المربي والمريد
بواسطة: عيبلو، سالم محمد منشور: (2021) -
شعر الحداثة وتجربة التصوف
بواسطة: بوجمعة، عمارة منشور: (2017) -
مظاهر التربية الروحية في مضمون نص الياقوتة الصوفية
بواسطة: سريدي، الحسين منشور: (2023) -
المقاصد التربوية للتصوف ودورها في إصلاح المجتمع
بواسطة: حاجي، مباركة منشور: (2021)
