ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات معلمات التربية الفكرية في التعامل مع اضطرابات التواصل لدى تلميذاتهن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Training Program for the Teachers of the Intellectually Disabled Students in Developing their Skills in Dealing with the Communication Disorders of their Students
المصدر: مجلة قطاع الدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، حنان موسى السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Hanan Mousa Al-Sayed
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 235 - 302
DOI: 10.21608/JSH.2016.28216
ISSN: 2090-9861
رقم MD: 966419
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المعلمات | المهارات الأكاديمية | المهارات الشخصية | التربية الفكرية | اضطرابات التواصل | البرامج التدريبية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات التربية الفكرية في تنمية مهارتهن للتعامل مع اضطرابات التواصل لدى تلميذاتهن، تكونت عينة البحث من (10) معلمات تربية فكرية تم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة وكل مجموعة عددها (5) معلمات، وتم إعداد مقياس مهارات التعامل مع اضطرابات التواصل والبرنامج التدريبي لتنمية مهارات التعامل مع اضطرابات التواصل (من إعداد الباحثة) ولاختبار صحة فرضيات البحث استخدمت الباحثة اختبار مان – ويتني للمجموعات المستقلة واختبار ويلكوكسون للمجموعات المرتبطة. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التعامل مع اضطرابات التواصل بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات التعامل مع اضطرابات التواصل لصالح القياس البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عن مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات التعامل مع اضطرابات التواصل لصالح القياس التتبعي مما يوضح امتداد تأثير البرنامج التدريبي وفعاليته في تنمية مهارات معلمات التربية الفكرية للتعامل مع اضطرابات التواصل وأوصت الباحثة بضرورة التدريب المستمر لمعلمي التربية الفكرية أثناء الخدمة بما يتناسب مع التطور السريع في المعارف والمهارات المرتبطة بمجال اضطرابات التواصل.

The present study aimed at Investigating the effectiveness of the training program for the teachers of the intellectually disabled students in developing their skills in dealing with the communication disorders of their students. The study group consisted of 10 teachers divided into two equivalent groups: an experimental group and a control group. The study tools were: The Communication Disorders Scale : Prepared by / the present researcher and the training program Prepared by / the present researcher. Wilcoxon Test for paired groups and Mann Whitney test for the independent groups were used to reach the results. The results were: There was a statistically significant difference( at 0.01) between the ranks means of the control group and the experimental group on the Communication Disorders Scale after administering the program, in favor of the experimental group; there was a statistically significant difference ( at 0.05) between the ranks means of the pre assessment and post assessment of the experimental group on the Communication Disorders Scale, in favor of the post assessment; and there was statistically significant difference (at 0.05) between the ranks means of the post assessment and follow-up assessment of the experimental group on the Communication Disorders Scale and this refers to the extended effect of the program in developing the skills of the teachers of the intellectually disabled students in dealing with the communication disorders of their students and The researcher recommended the need continuous training for teachers of intellectual education during the service in line with the rapid development of knowledge and skills related to the field of communication disorders.
ISSN: 2090-9861

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.