| LEADER |
03982nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1709624 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSH.2017.14404
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زرارقة، فيروز مامي
|g Zerarga, Fairouz Mami
|q Zararqah, Fairouz Mami
|e مؤلف
|9 232550
|
| 245 |
|
|
|a طرائق التدريس في ظل الإصلاحات التربوية: من بيداغوجيا الأهداف إلى بيداغوجيا الكفاءات
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Methods In The Context of Educational Reforms: From Objective Pedagogy To Competence Pedagogy
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 169 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد التدريس بالكفاءات منهجا للتعلم، وليس برنامجا، بحيث يهدف إلى إكساب المتعلم الكفاءات (معارف وقدرات ومهارات) وليس تعليما لتكديس المعلومات والمعارف، فهو يستهدف تدريس تكوين وتأهيل المتعلم للانخراط في الواقع والتسلح بمعرفة، تسمح له بالتصرف الفعال أمام الوضعيات المختلفة التي تواجهه لتجاوزها أو ترويضها لصالحه، وبالتالي المقاربة بالكفاءات تفرض اللجوء إلى طرائق التدريس الفعالة والنشيطة التي تتبنى مبدأ المشاركة والعمل الجماعي، وتؤكد على معالجة الإشكاليات وإيجاد الحلول المناسبة لها... الخ، ارتكازا على هذه الرؤية؛ تهدف محاولتنا هذه، إلى الكشف عن واقع تطبيق استراتيجيات وطرائق التدريس التي تتناسب مع المقاربة بالكفاءات، وما هي دواعي تبنيها في المدرسة الجزائرية، ولما حلت المقاربة بالكفاءات محل المقاربة بالأهداف؟
|
| 520 |
|
|
|b Competency teaching is an approach to learning, rather than a program so that aims to give the learner the knowledge and competencies [Knowledge, Abilities and Skills] it is not an education to accumulate information and knowledge it is aimed at teaching preparing and qualifying the learner to engage in reality and arming with knowledge; that allows him to act effectively to different situations facing them to overcome or tamed in his favor, Therefore, the approach of competencies require effective active teaching methods that adopt the principle of participation and collective action ;And emphasizes the treatment of problems and finding appropriate solutions to them …etc. Based on this vision; our attempt is aimed at revealing the reality of the application of the appropriate strategies and teaching methods which are commensurate with the approach of competencies and What are the reasons for adopting them in the Algerian school and why did the skills approach replace the objectives approach?
|
| 653 |
|
|
|a الإصلاح التربوي
|a طرق التدريس
|a الأهداف التربوية
|a المقاربة بالكفاءات
|
| 692 |
|
|
|a الطريقة
|a التدريس
|a المقاربة
|a الكفاءة
|a المقاربة بالكفاءات
|a استراتيجية التدريس
|b Method
|b Teaching
|b Approach
|b Competency
|b Competency Approach
|b Teaching Strategy
|
| 700 |
|
|
|9 520914
|a زعبوب، سامية
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e The Sector Magazine of the Faculties of Humanities
|f Maǧallaẗ Qitaʿ Al-Dirāsāẗ Al-I’nsaniyyaẗ
|l 020
|m ع20
|o 1044
|s مجلة قطاع الدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2090-9861
|
| 856 |
|
|
|u 1044-000-020-004.pdf
|n https://jsh.journals.ekb.eg/article_14404.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 966493
|d 966493
|
